社会工作在特殊儿童“早期介入”中的应用现状研究--以上海市S区特殊教育中心为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-9页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究目的 | 第7-8页 |
| 1.3 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第8页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第8-9页 |
| 第2章 文献综述 | 第9-16页 |
| 2.1 相关概念 | 第9-10页 |
| 2.1.1 社会工作 | 第9页 |
| 2.1.2 特殊儿童 | 第9-10页 |
| 2.1.3 早期介入 | 第10页 |
| 2.2 国内文献综述 | 第10-14页 |
| 2.2.1 特殊儿童及早期介入研究 | 第10-13页 |
| 2.2.2 社会工作在早期介入中的应用 | 第13-14页 |
| 2.3 国外文献综述 | 第14-15页 |
| 2.4 理论基础：生态系统理论 | 第15-16页 |
| 第3章 研究对象和研究方法 | 第16-20页 |
| 3.1 研究场域 | 第16-18页 |
| 3.1.1 中心概况 | 第16页 |
| 3.1.2 中心教师工作内容 | 第16-18页 |
| 3.2 研究对象 | 第18页 |
| 3.3 研究方法 | 第18-20页 |
| 3.3.1 访谈法 | 第18页 |
| 3.3.2 参与观察法 | 第18-19页 |
| 3.3.3 问卷调查法 | 第19-20页 |
| 第4章 早期介入前对特殊儿童的评估 | 第20-31页 |
| 4.1 特殊儿童的分类 | 第20-21页 |
| 4.2 特殊儿童的特点 | 第21-25页 |
| 4.3 特殊儿童家庭的压力和需求 | 第25-31页 |
| 4.3.1 压力来源 | 第25-28页 |
| 4.3.2 家庭需求 | 第28-31页 |
| 第5章 社会工作在特殊儿童“早期介入”中的应用 | 第31-49页 |
| 5.1 社会工作理念融入内部课程 | 第31-37页 |
| 5.1.1 儿童教育课程 | 第31-34页 |
| 5.1.2 家长教育课程 | 第34-37页 |
| 5.2 社会工作资源链接 | 第37-40页 |
| 5.2.1 社会工作线上讲座 | 第37-39页 |
| 5.2.2 引进国外社会工作师 | 第39-40页 |
| 5.2.3 引进社工实习生 | 第40页 |
| 5.3 家庭社会工作方法介入 | 第40-49页 |
| 5.3.1 案例介绍 | 第41页 |
| 5.3.2 家庭资源评估 | 第41-44页 |
| 5.3.3 社会工作介入 | 第44-47页 |
| 5.3.4 评估 | 第47-48页 |
| 5.3.5 结案和跟踪探访 | 第48-49页 |
| 第6章 社会工作在特殊儿童“早期介入”中的作用 | 第49-52页 |
| 6.1 丰富特殊儿童早期介入的工作方法 | 第49页 |
| 6.2 为特殊儿童链接社会资源 | 第49-50页 |
| 6.3 增强特殊儿童家长的能力 | 第50页 |
| 6.4 改善家庭关系和生态环境 | 第50-51页 |
| 6.5 为特殊儿童“早期介入”提供新方向 | 第51-52页 |
| 第7章 思考与结论 | 第52-54页 |
| 7.1 社会工作介入的影响 | 第52页 |
| 7.2 研究的不足 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录一 | 第57-62页 |
| 附录二 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
