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高等职业教育院校教学空间设计研究

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
目录第7-10页
第1章 绪论第10-21页
    1.1 课题研究背景及意义第10-12页
        1.1.1 选题背景综述第10-11页
        1.1.2 研究目的与意义第11-12页
    1.2 国内外研究现状第12-16页
        1.2.1 国外研究现状第12-14页
        1.2.2 国内研究现状第14-16页
    1.3 概念解析与研究内容第16-18页
        1.3.1 相关概念解析第16-17页
        1.3.2 研究内容第17-18页
    1.4 课题研究方法与框架第18-21页
        1.4.1 研究方法第18-20页
        1.4.2 研究框架第20-21页
第2章 高等职业教育院校教学空间设计解析第21-40页
    2.1 高等职业教育院校教学空间构成分析第21-26页
        2.1.1 理论教学空间第21-22页
        2.1.2 实训教学空间第22-24页
        2.1.3 开放共享空间第24-26页
    2.2 高等职业教育院校教学空间特征解析第26-30页
        2.2.1 教学主导、功能聚合第26-27页
        2.2.2 布局灵活、层次分明第27页
        2.2.3 疏密有致、虚实相生第27-28页
        2.2.4 实训对外、开放便利第28-30页
    2.3 高等职业教育院校教学空间设计的影响因素第30-33页
        2.3.1 建筑经济性的限制第30页
        2.3.2 教学模式的影响第30-32页
        2.3.3 专业设置的主导第32-33页
    2.4 高等职业教育院校教学空间设计的发展趋势第33-38页
        2.4.1 集约化第34-35页
        2.4.2 开放化第35-36页
        2.4.3 弹性化第36-37页
        2.4.4 生态化第37-38页
    2.5 本章小结第38-40页
第3章 高等职业教育院校教学空间设计策略第40-59页
    3.1 空间结构多元化第40-49页
        3.1.1 核心型第44-45页
        3.1.2 分子型第45-47页
        3.1.3 线型第47-49页
        3.1.4 自由发散型第49页
    3.2 空间资源聚合化第49-53页
        3.2.1 教学实训共融搭配第50-51页
        3.2.2 实训空间集中布置第51-52页
        3.2.3 开放空间合理渗透第52-53页
    3.3 空间环境人性化第53-58页
        3.3.1 创造适宜的空间尺度第54-55页
        3.3.2 塑造多层次的交往空间第55-57页
        3.3.3 营造空间的场所精神第57-58页
    3.4 本章小结第58-59页
第4章 高等职业教育院校教学空间设计手法第59-75页
    4.1 理论教学空间的拓展共生第59-64页
        4.1.1 交流空间的适度契入第59-60页
        4.1.2 互动空间的灵活控制第60-63页
        4.1.3 现代教室的智能展现第63-64页
    4.2 实训教学空间的多重构建第64-69页
        4.2.1 建筑体量的强化整合第64-66页
        4.2.2 建筑组团的尺度削弱第66-67页
        4.2.3 空间界面的风格演绎第67-69页
    4.3 开放共享空间的互融渗透第69-74页
        4.3.1 底层空间的架空处理第69-71页
        4.3.2 楼层空间的连廊设计第71-72页
        4.3.3 顶层空间的环境营造第72-73页
        4.3.4 庭院景观的多样回应第73-74页
    4.4 本章小结第74-75页
第5章 高等职业教育院校教学空间拓展性创作实践第75-86页
    5.1 吉林工程技术师范学院总体概述第75-77页
        5.1.1 规划用地现状第75-76页
        5.1.2 规划思想第76-77页
    5.2 教学空间设计第77-85页
        5.2.1 核心教学区第78-79页
        5.2.2 协调单元第79-83页
        5.2.3 立面设计第83-85页
    5.4 本章小结第85-86页
结论第86-87页
参考文献第87-92页
致谢第92页

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