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云南省高职高专院校开设极限飞盘课的实践研究

摘要第3-5页
Abstract第5-6页
目录第7-10页
第一章 前言第10-21页
    1.1 选题依据第10-12页
    1.2 研究意义第12-13页
    1.3 文献综述第13-21页
        1.3.1 相关概念的界定第13-14页
        1.3.2 国内外研究现状第14-20页
        1.3.3 小结第20-21页
第二章 研究对象与研究方法第21-25页
    2.1 研究对象和抽样对象第21页
    2.2 研究方法第21-25页
        2.2.1 文献资料法第21页
        2.2.2 专家访谈法第21页
        2.2.3 问卷调查法第21-23页
        2.2.4 实验研究法第23-24页
        2.2.5 数理统计法第24-25页
第三章 高职高专院校开设极限飞盘课的理论综述第25-37页
    3.1 高职高专院校设置极限飞盘运动课的可行性研究第25-28页
        3.1.1 高职高专院校设置极限飞盘课的意义第25页
        3.1.2 高职高专院校开设极限飞盘运动课的可行性分析第25-28页
    3.3 课程设计的指导思想第28-29页
        3.3.1 突破高职院校体育课程固有模式,扩展体育学习和运动的空间第28-29页
        3.3.2 丰富体育课程教学内容,缓解学校体育资源短缺现象第29页
        3.3.3 贯彻教育部关于高职院校体育教学的改革精神第29页
    3.4 课程设计价值取向第29页
    3.5 极限飞盘运动课程目标第29-30页
    3.6 课程教学内容的设计原则第30页
        3.6.1 课程内容与课程目标相结合第30页
        3.6.2 学校特点与课程资源开发有机结合第30页
        3.6.3 技能教学和综合实践运用相结合的原则第30页
    3.7 极限飞盘运动教学内容第30-32页
        3.7.1 理论部分第31页
        3.7.2 实践部分第31-32页
    3.8 各教学环节学时分配第32页
    3.9 课程考核方式第32-34页
    3.10 极限飞盘教学计划的设计第34-35页
    3.11 极限飞盘课程设置总结第35-37页
第四章 结果与分析第37-63页
    4.1 实验对象同质性检验第37-40页
        4.1.1 实验前学生身体机能和身体素质测量结果对比分析第37-38页
        4.1.2 实验前对照班和实验班学生体育学习兴趣水平分析第38-40页
    4.2 高职高专院校开设极限飞盘课的教学分析第40-47页
        4.2.1 对云南省高职高专院校开设极限飞盘课的调查分析第40-44页
        4.2.2 开设极限飞盘课前对学生进行的问卷调查结果分析第44-47页
    4.3 开设极限飞盘课后对学生进行的问卷调查结果分析第47-52页
    4.4 教学实验结果分析第52-63页
        4.4.1 开设极限飞盘课后对学生体育学习兴趣水平影响的比较分析第52-57页
        4.4.2 开设极限飞盘课后对学生身体机能、身体素质影响的比较分析第57-63页
第五章 结论与建议第63-66页
    5.1 结论第63-64页
    5.2 本研究的局限性第64页
    5.3 建议第64-66页
        5.3.1 高职高专院校开设极限飞盘课第64页
        5.3.2 因地制宜地开展教学实践,提高学生的兴趣爱好第64-65页
        5.3.3 与教学比赛有效结合第65页
        5.3.4 培养专业的教师,加强师资力量的建设第65页
        5.3.5 加强极限飞盘运动的宣传力度,提高认识第65-66页
参考文献第66-68页
附录第68-82页
    附件1: 极限飞盘课教案第68-72页
    附件2:云南省高职高专院校体育负责人问卷第72-75页
    附件3:极限飞盘问卷调查表(开课前)第75-77页
    附件4:体育学习兴趣量表第77-80页
    附件5:极限飞盘问卷调查表(开课后)第80-82页
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果第82-83页
致谢第83页

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