分层教学在农村中学英语中的应用
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.3 论文结构 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-18页 |
| 2.1 分层教学的概念界定 | 第11页 |
| 2.2 分层教学的理论基础 | 第11-16页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第11-12页 |
| 2.2.2 因材施教原则 | 第12-13页 |
| 2.2.3 维果斯基的“最近发展区”理论 | 第13-14页 |
| 2.2.4 人本主义的教学理论 | 第14页 |
| 2.2.5 巴班斯基的“教学形式最优化”理论 | 第14-15页 |
| 2.2.6 布鲁姆的教学目标理论 | 第15-16页 |
| 2.3 国内外相关研究 | 第16-18页 |
| 2.3.1 国内分层教学的研究现状 | 第16-17页 |
| 2.3.2 国外分层教学的研究现状 | 第17-18页 |
| 第三章 研究方法 | 第18-20页 |
| 3.1 研究问题 | 第18页 |
| 3.2 研究对象 | 第18页 |
| 3.3 研究工具 | 第18-19页 |
| 3.4 数据收集与分析 | 第19-20页 |
| 第四章 初中英语分层教学的设计 | 第20-26页 |
| 4.1 学生分层 | 第20页 |
| 4.2 教学目标分层 | 第20-21页 |
| 4.3 备课分层 | 第21-22页 |
| 4.4 学生预习分层 | 第22页 |
| 4.5 教学内容分层 | 第22-24页 |
| 4.5.1 课堂授课分层 | 第22-23页 |
| 4.5.2 作业分层 | 第23页 |
| 4.5.3 测试分层 | 第23-24页 |
| 4.6 评价分层 | 第24-26页 |
| 4.6.1 教师对学生课堂表现分层评价 | 第25页 |
| 4.6.2 教师对学生作业分层评价 | 第25-26页 |
| 第五章 初中英语分层教学的实施 | 第26-34页 |
| 5.1 分层教学有助于学生英语成绩的提高 | 第26-28页 |
| 5.2 分层教学增强学生的学习兴趣和动机 | 第28-34页 |
| 第六章 结束语 | 第34-36页 |
| 6.1 主要发现 | 第34页 |
| 6.2 教学启示 | 第34-35页 |
| 6.3 本研究存在的不足和对未来研究的建议 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-52页 |
| 附录一 | 第38-39页 |
| 附录二 | 第39-40页 |
| 附录三 | 第40-41页 |
| 附录四 | 第41-42页 |
| 附录五 | 第42-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
