| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| 一、价值观与青年价值观教育 | 第13-16页 |
| （一）价值 | 第13页 |
| （二）价值观 | 第13-14页 |
| （三）青年价值观 | 第14-15页 |
| （四）青年价值观教育 | 第15-16页 |
| 二、新时期价值观教育的历史回顾与现状 | 第16-27页 |
| （一）价值观教育的发展历程回顾 | 第16-18页 |
| 1. 新中国成立初期的青年价值观教育 | 第16页 |
| 2. 社会主义建设时期的青年价值观教育 | 第16-17页 |
| 3. 文革时期的青年价值观教育 | 第17页 |
| 4. 改革开放后的青年价值观教育 | 第17-18页 |
| （二）新中国青年价值观教育取得的经验以及教训 | 第18-19页 |
| 1. 强调主导性 | 第18页 |
| 2. 重视主体性 | 第18页 |
| 3. 以人生价值观为核心 | 第18-19页 |
| 4. 提高青年整体素质 | 第19页 |
| （三）新时期中国青年价值观及其教育的现状与问题 | 第19-27页 |
| 1. 中国青年价值观的现状与特点 | 第19-21页 |
| 2. 新时期青年价值观发展出现的问题 | 第21-22页 |
| 3. 新时期青年价值观教育中出现的问题 | 第22-24页 |
| 4. 新时期价值观教育面临的新挑战 | 第24-27页 |
| 三、新时期青年价值观教育目标、模式、内容的构建 | 第27-37页 |
| （一）新时期青年价值观教育的目标 | 第27-30页 |
| 1. 起始和基础目标：培养青年具有良好的公德意识 | 第27-28页 |
| 2. 发展和主导目标：培养青年爱国主义、集体主义、社会主义的价值观 | 第28-29页 |
| 3. 最高和理想目标：培养青年的共产主义价值观 | 第29-30页 |
| （二）新时期青年价值观教育模式 | 第30-32页 |
| 1. 传统教育模式分析 | 第30-31页 |
| 2. 新型教育模式的构建原则 | 第31-32页 |
| （三）新时期青年价值观教育的内容体系 | 第32-37页 |
| 1. 基础内容：尊重和责任 | 第33页 |
| 2. 主导性内容：社会主义核心价值观教育 | 第33-34页 |
| 3. 其他内容 | 第34-37页 |
| 四、新时期青年价值观教育路径的创新思考 | 第37-49页 |
| （一）教育新阵地：传统课堂和新兴传媒相结合 | 第37-38页 |
| （二）教育新平台：课堂教育和课外教育相结合 | 第38-39页 |
| （三）教育新途径：理论教育和实践教育相结合 | 第39-41页 |
| （四）教育新思路：榜样教育和自我教育相结合 | 第41-42页 |
| （五）教育新资源：继承优秀传统文化和借鉴西方教育理论相结合 | 第42-44页 |
| （六）教育新方向：基础文明教育与主导价值观教育相结合 | 第44-45页 |
| （七）教育新方法：灌输教育和感知体验相结合 | 第45-49页 |
| 1. 角色扮演法 | 第46页 |
| 2. 情景探究法 | 第46-47页 |
| 3. 道德冲突法 | 第47页 |
| 4. 互动讨论法 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第53页 |
