| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 引论 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-24页 |
| 2.1 前瞻记忆的定义 | 第12页 |
| 2.2 前瞻记忆的特征 | 第12-13页 |
| 2.3 前瞻记忆的类别 | 第13页 |
| 2.4 前瞻记忆的研究方法 | 第13-15页 |
| 2.4.1 自然法 | 第13页 |
| 2.4.2 实验法 | 第13-14页 |
| 2.4.3 情景模拟法 | 第14-15页 |
| 2.5 前瞻记忆的理论模型 | 第15-18页 |
| 2.5.1 注意-搜索模型 | 第15页 |
| 2.5.2 预备注意加工和记忆加工模型(PAM理论) | 第15页 |
| 2.5.3 自动激活模型 | 第15-16页 |
| 2.5.4 双重加工模型 | 第16页 |
| 2.5.5 三加工自动激活模型 | 第16-17页 |
| 2.5.6 多重加工说模型 | 第17页 |
| 2.5.7 前瞻记忆发展模型 | 第17-18页 |
| 2.6 青少年前瞻记忆的相关研究 | 第18-19页 |
| 2.6.1 各年龄阶段前瞻记忆的发展研究 | 第18-19页 |
| 2.6.2 任务难度对青少年前瞻记忆影响的相关研究 | 第19页 |
| 2.7 前瞻记忆TAP效应的相关研究 | 第19-24页 |
| 2.7.1 前瞻记忆TAP效应的概念 | 第19-20页 |
| 2.7.2 前瞻记忆TAP效应的相关研究 | 第20-24页 |
| 3 问题提出与研究假设 | 第24-26页 |
| 4 实验研究 | 第26-28页 |
| 4.1 实验目的 | 第26页 |
| 4.2 实验设计 | 第26页 |
| 4.3 实验被试 | 第26页 |
| 4.4 实验材料 | 第26-27页 |
| 4.4.1 进行中任务材料 | 第26-27页 |
| 4.4.2 前瞻记忆任务材料 | 第27页 |
| 4.5 实验设备 | 第27页 |
| 4.6 实验程序 | 第27页 |
| 4.7 实验数据处理 | 第27-28页 |
| 5 实验结果 | 第28-38页 |
| 5.1 任务难度、任务类型对青少年前瞻记忆成绩的影响 | 第28-29页 |
| 5.2 任务难度低时青少年前瞻记忆TAP效应 | 第29-30页 |
| 5.3 任务难度高时青少年前瞻记忆TAP效应 | 第30-32页 |
| 5.4 不同任务难度下青少年前瞻记忆TAP效应量的比较 | 第32页 |
| 5.5 不同前瞻记忆任务难度、类型对青少年前瞻记忆成绩的影响 | 第32-36页 |
| 5.6 进行中任务的统计结果 | 第36-38页 |
| 6 分析与讨论 | 第38-44页 |
| 6.1 任务难度对青少年前瞻记忆TAP效应影响的分析 | 第38-39页 |
| 6.2 不同任务难度青少年前瞻记忆TAP效应量的分析 | 第39-40页 |
| 6.3 进行中任务类型与前瞻记忆任务类型四种不同组合下的前瞻记忆成绩高低的分析 | 第40-41页 |
| 6.4 运用多重加工理论对结果的分析 | 第41-44页 |
| 7 研究结论 | 第44-46页 |
| 8 研究创新与不足 | 第46-48页 |
| 8.1 研究创新 | 第46页 |
| 8.2 研究不足 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-56页 |
| 附录 | 第56页 |
