| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第8-15页 |
| （一）问题的提出 | 第8-9页 |
| （二）研究综述 | 第9-12页 |
| （三）本研究中教师课堂教学实践性知识的特征和结构 | 第12-13页 |
| （四）相关概念界定 | 第13-15页 |
| 二、研究方法、对象、资料的搜集与分析 | 第15-18页 |
| （一）研究方法 | 第15-16页 |
| （二）研究对象概况 | 第16页 |
| （三）研究资料的搜集与分析 | 第16-18页 |
| 三、初任教师课堂教学实践性知识的状况 | 第18-33页 |
| （一）学科内容知识 | 第18-21页 |
| （二）学科教学法知识 | 第21-27页 |
| （三）课堂管理知识 | 第27-30页 |
| （四）自我知识 | 第30-33页 |
| 四、初任教师课堂教学实践性知识存在问题及原因分析 | 第33-40页 |
| （一）初任教师课堂教学实践性知识存在的问题 | 第33-35页 |
| （二）初任教师课堂教学实践性知识存在问题的原因分析 | 第35-40页 |
| 五、提升初任教师课堂教学实践性知识的对策 | 第40-47页 |
| （一）师范院校优化课程结构、加强落实教育实践环节 | 第40-41页 |
| （二）任职学校需注重初任教师培训工作，合理安排工作任务 | 第41-42页 |
| （三）任职学校要营造良好的教学氛围，团结教师队伍 | 第42-43页 |
| （四）初任教师要坚固自己的教育信念，主动进行教学反思 | 第43-44页 |
| （五）初任教师要主动提升自身教学能力，在教学中有所创新 | 第44-45页 |
| （六）初任教师要认识到教师主导、学生主体的教学地位 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录A.访谈提纲 | 第49-50页 |
| 附录B.观察量表 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
