| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-19页 |
| 一、选题意义 | 第8-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-17页 |
| 三、研究方法 | 第17-18页 |
| 四、创新之处 | 第18-19页 |
| 第一章 当代大学生榜样教育概述 | 第19-27页 |
| 一、榜样 | 第19-23页 |
| (一) 榜样的含义 | 第19页 |
| (二) 榜样的特点 | 第19-21页 |
| (三) 榜样的分类 | 第21-23页 |
| 二、榜样教育 | 第23-24页 |
| (一) 榜样教育的含义 | 第23页 |
| (二) 榜样教育的特点 | 第23-24页 |
| 三、当代大学生榜样教育 | 第24-27页 |
| (一) 当代大学生榜样教育的含义 | 第24-25页 |
| (二) 当代大学生榜样教育的特点 | 第25-27页 |
| 第二章 当代大学生榜样教育现状调查 | 第27-39页 |
| 一、问卷基本情况 | 第27页 |
| (一) 问卷调查目的 | 第27页 |
| (二) 问卷调查时间、对象及构成情况 | 第27页 |
| (三) 问卷发放及回收情况 | 第27页 |
| (四) 问卷分析工具 | 第27页 |
| 二、当代大学生榜样教育基本情况 | 第27-39页 |
| (一) 大学生对榜样的认知 | 第27-32页 |
| (二) 大学生榜样教育的开展 | 第32-37页 |
| (三) 大学生榜样教育个案研究 | 第37-39页 |
| 第三章 当代大学生榜样教育存在的问题及原因 | 第39-49页 |
| 一、当代大学生榜样教育存在的问题 | 第39-45页 |
| (一) 榜样的选树不够规范 | 第39-41页 |
| (二) 榜样的宣传不够全面 | 第41-43页 |
| (三) 榜样教育活动开展不够丰富 | 第43-44页 |
| (四) 榜样践行的效果不够理想 | 第44-45页 |
| 二、当代大学生榜样教育问题的原因分析 | 第45-49页 |
| (一) 社会环境因素 | 第45-46页 |
| (二) 高校教育因素 | 第46-47页 |
| (三) 学生个人因素 | 第47-49页 |
| 第四章 加强和改进当代大学生榜样教育的措施 | 第49-57页 |
| 一、选树合适的榜样 | 第49-51页 |
| (一) 榜样要符合大学生认知水平和价值追求 | 第49页 |
| (二) 榜样要富有时代性,体现生活化和多样化 | 第49-50页 |
| (三) 榜样分类要合理,注重层次性和先进性 | 第50页 |
| (四) 榜样推选要民主,采用“双管齐下”的榜样推选方式 | 第50-51页 |
| 二、加强宣传工作的深度和广度 | 第51-52页 |
| (一) 深入挖掘榜样的精神内涵 | 第51页 |
| (二) 不断丰富榜样教育的宣传方式 | 第51页 |
| (三) 注重榜样宣传的持续性和周期性 | 第51-52页 |
| 三、改进和创新榜样教育实践途径 | 第52-53页 |
| (一) 有效践行榜样精神,不断加强理论与实践的结合 | 第52页 |
| (二) 广泛运用新媒体资源,开辟榜样教育新阵地 | 第52-53页 |
| (三) 创新榜样教育模式,充分发挥文艺育德作用 | 第53页 |
| (四) 采用合理的激励措施,增强榜样教育效果 | 第53页 |
| 四、创建“三位一体”的榜样教育体系 | 第53-57页 |
| (一) 充分发挥高校进行大学生榜样教育的主渠道作用 | 第54-55页 |
| (二) 善于利用社会资源开展大学生榜样教育 | 第55页 |
| (三) 积极构建家校联系机制促进大学生榜样教育 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-64页 |
| 附录一 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第69-70页 |
