| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 一、选题缘由 | 第7页 |
| 二、研究综述 | 第7-10页 |
| （一） 研究现状 | 第7-9页 |
| （二） 研究内容 | 第9-10页 |
| 三、研究方法 | 第10页 |
| （一） 文献研究法 | 第10页 |
| （二） 经验总结法 | 第10页 |
| （三） 历史分析法 | 第10页 |
| 四、研究意义 | 第10页 |
| 五、研究思路 | 第10-12页 |
| 第一章 高中思想政治课课程改革的内涵及意义 | 第12-23页 |
| 第一节 高中思想政治课的性质、地位和任务 | 第12-15页 |
| 一、高中思想政治课的性质 | 第12-14页 |
| 二、高中思想政治课的地位 | 第14页 |
| 三、高中思想政治课的任务 | 第14-15页 |
| 第二节 高中思想政治课课程改革的内涵界定 | 第15-17页 |
| 一、课程的内涵 | 第15-16页 |
| 二、课程改革的内涵 | 第16-17页 |
| 第三节 高中思想政治课课程改革的必要性 | 第17-21页 |
| 一、从宏观角度分析 | 第18-19页 |
| 二、从微观角度分析 | 第19-21页 |
| 第四节 高中思想政治课课程改革的重要意义 | 第21-23页 |
| 一、高中思想政治课课程改革有助于推进思想政治学科的建设 | 第21-22页 |
| 二、高中思想政治课课程改革有助于推进高中生自身成长的发展 | 第22页 |
| 三、高中思想政治课课程改革有助于推进高级中学教师队伍的建设 | 第22-23页 |
| 第二章 改革开放以来高中思想政治课课程改革的历史进程及主要内容 | 第23-34页 |
| 第一节 改革的初始阶段：1978年——1985年 | 第23-25页 |
| 一、相关文件精神 | 第23-24页 |
| 二、课程改革的相关内容 | 第24-25页 |
| 三、改革取得的成就 | 第25页 |
| 第二节 改革的发展阶段：1985年——1992年 | 第25-28页 |
| 一、相关文件精神 | 第25-26页 |
| 二、课程改革的相关内容 | 第26-27页 |
| 三、改革取得的成就 | 第27-28页 |
| 第三节 改革的推进阶段：1992年——2003年 | 第28-30页 |
| 一、相关文件精神 | 第28-29页 |
| 二、课程改革的相关内容 | 第29-30页 |
| 三、改革取得的成就 | 第30页 |
| 第四节 改革的深化阶段：2003年——2014年 | 第30-34页 |
| 一、相关文件精神 | 第30-31页 |
| 二、课程改革的相关内容 | 第31-33页 |
| 三、改革取得的成就 | 第33-34页 |
| 第三章 改革开放以来高中思想政治课课程改革的评价与启示 | 第34-43页 |
| 第一节 改革开放以来高中思想政治课课程改革的总体评价 | 第34-37页 |
| 一、改革开放以来高中思想政治课课程改革的经验总结 | 第34-36页 |
| 二、改革开放以来高中思想政治课课程改革的问题与不足 | 第36-37页 |
| 第二节 高中思想政治课课程改革的启示 | 第37-43页 |
| 一、高中思想政治课课程改革的当代启示 | 第37-39页 |
| 二、高中思想政治课课程改革的发展趋势 | 第39-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
