| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-18页 |
| 1.2.1 逻辑思维研究的现状 | 第11-15页 |
| 1.2.2 利用数字化游戏促进逻辑思维的相关研究 | 第15-17页 |
| 1.2.3 研究综述的比较分析与问题提出 | 第17-18页 |
| 1.3 研究目标与意义 | 第18-19页 |
| 1.4 研究的内容与方法 | 第19-21页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第19页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第19-21页 |
| 第二章 促进逻辑思维的手机教育游戏研究基础 | 第21-28页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第21-23页 |
| 2.1.1 逻辑思维的概念 | 第21-22页 |
| 2.1.2 教育游戏的概念 | 第22页 |
| 2.1.3 手机游戏的概念 | 第22页 |
| 2.1.4 手机教育游戏的概念 | 第22-23页 |
| 2.1.5 促进逻辑思维的手机教育游戏内涵 | 第23页 |
| 2.2 研究的基础理论 | 第23-28页 |
| 2.2.1 沉浸理论 | 第24-25页 |
| 2.2.2 游戏化学习理论 | 第25-26页 |
| 2.2.3 游戏设计理论 | 第26-28页 |
| 第三章 促进逻辑思维的手机教育游戏设计分析 | 第28-40页 |
| 3.1 逻辑思维的发展与手机教育游戏结合的可行性分析 | 第28-31页 |
| 3.1.1 促进逻辑思维发展的教学方法分析 | 第28-30页 |
| 3.1.2 促进逻辑思维的手机教育游戏可行性分析 | 第30-31页 |
| 3.2 促进逻辑思维的手机教育游戏设计要素与结构分析 | 第31-33页 |
| 3.3 促进逻辑思维的手机教育游戏教学设计框架 | 第33-36页 |
| 3.3.1 相关设计案例分析 | 第33-35页 |
| 3.3.2 促进逻辑思维的手机教育游戏教学设计框架 | 第35-36页 |
| 3.4 促进逻辑思维的手机教育游戏的教学设计过程分析 | 第36-38页 |
| 3.5 促进逻辑思维的手机教育游戏的学习机制 | 第38-40页 |
| 第四章 促进逻辑思维的手机教育游戏实例设计 | 第40-45页 |
| 4.1《数独智力开发》手机教育游戏开发背景 | 第40-41页 |
| 4.2《数独智力开发》手机教育游戏的教学设计 | 第41-45页 |
| 4.2.1 学习目标分析 | 第41-42页 |
| 4.2.2 学习者分析 | 第42页 |
| 4.2.3 游戏化学习情境设计 | 第42-44页 |
| 4.2.4 游戏任务设计 | 第44-45页 |
| 第五章 促进逻辑思维的手机教育游戏实例开发 | 第45-66页 |
| 5.1 游戏运行平台和开发工具的选择 | 第45-46页 |
| 5.1.1 游戏运行平台的选择 | 第45页 |
| 5.1.2 开发工具的选择 | 第45-46页 |
| 5.2 WINDOWS开发环境搭建 | 第46-48页 |
| 5.3 游戏实例的具体实现 | 第48-58页 |
| 5.3.1 首页和游戏介绍界面的实现 | 第50-52页 |
| 5.3.2 难度选择的实现 | 第52-54页 |
| 5.3.3 游戏界面的实现 | 第54-57页 |
| 5.3.4 游戏反馈界面的实现 | 第57-58页 |
| 5.4《数独智力开发》手机教育游戏的ANDROID真机测试 | 第58-63页 |
| 5.5《数独智力开发》手机教育游戏的满意度研究 | 第63-66页 |
| 5.5.1 问卷设计 | 第63-64页 |
| 5.5.2 测试方法与对象的选择 | 第64页 |
| 5.5.3 测试过程 | 第64-65页 |
| 5.5.4 测试结果分析 | 第65-66页 |
| 第六章 总结与展望 | 第66-68页 |
| 6.1 研究总结 | 第66页 |
| 6.2 未来工作 | 第66-68页 |
| 注释 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录一 | 第72-75页 |
| 附录二 | 第75-76页 |
| 附录三 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
