| 摘要 | 第6-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-23页 |
| 1.1 选题的背景目的及意义 | 第12-18页 |
| 1.1.1 选题的背景及目的 | 第12-14页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第14-18页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第18-20页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第18-19页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第19-20页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第20-22页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第20-21页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.4 本文的创新之处 | 第22-23页 |
| 第2章 黑龙江省高校思想政治理论课教师队伍建设现状 | 第23-39页 |
| 2.1 黑龙江省高校思想政治理论课教师队伍建设的成绩 | 第23-31页 |
| 2.1.1 政策措施陆续颁布 | 第23-25页 |
| 2.1.2 队伍发展日益完善 | 第25-27页 |
| 2.1.3 教师素质显著提高 | 第27-30页 |
| 2.1.4 教学方法更加丰富 | 第30-31页 |
| 2.2 黑龙江省高校思想政治理论课教师队伍建设存在的问题 | 第31-38页 |
| 2.2.1 人员数量仍显不足 | 第31-33页 |
| 2.2.2 后备力量较薄弱 | 第33-34页 |
| 2.2.3 专业构成不合理 | 第34-36页 |
| 2.2.4 科研水平参差不齐 | 第36-37页 |
| 2.2.5 实践教学经验不足 | 第37-38页 |
| 2.3 本章小结 | 第38-39页 |
| 第3章 黑龙江省高校思想政治理论课教师队伍建设问题原因分析 | 第39-44页 |
| 3.1 社会环境影响因素 | 第39-40页 |
| 3.1.1 社会变革为教师队伍建设带来挑战 | 第39页 |
| 3.1.2 资源分配不平衡对教师队伍建设产生制约 | 第39-40页 |
| 3.2 高校环境影响因素 | 第40-42页 |
| 3.2.1 学科建设重视程度不高 | 第40页 |
| 3.2.2 科研经费投入不足 | 第40-41页 |
| 3.2.3 教师待遇偏低 | 第41-42页 |
| 3.3 教师自身原因 | 第42页 |
| 3.3.1 教学科研无法兼顾 | 第42页 |
| 3.3.2 职业倦怠心理严重 | 第42页 |
| 3.4 学生方面因素 | 第42-43页 |
| 3.5 本章小结 | 第43-44页 |
| 第4章 黑龙江省高校思想政治理论课教师队伍建设的对策 | 第44-57页 |
| 4.1 强化思想政治理论课教师队伍的建设 | 第44-47页 |
| 4.1.1 加强高校领导重视为教师队伍建设提供保障 | 第44-45页 |
| 4.1.2 完善学科建设为教师队伍建设提供学科支持 | 第45-47页 |
| 4.2 完善思想政治理论课教师队伍制度建设 | 第47-49页 |
| 4.2.1 创建思想政治理论课教师考核制度 | 第47页 |
| 4.2.2 严格实施教师资格准入制度 | 第47-48页 |
| 4.2.3 强化思想政治理论课教师教学测评体系 | 第48-49页 |
| 4.3 加强思想政治理论课教师自身建设 | 第49-54页 |
| 4.3.1 明确思想政治理论课教师角色定位 | 第49-51页 |
| 4.3.2 巩固思想政治理论课教师政治素养 | 第51-52页 |
| 4.3.3 强化思想政治理论课教师师德建设 | 第52-53页 |
| 4.3.4 拓宽思想政治理论课教师专业视野 | 第53页 |
| 4.3.5 提高思想政治理论课教师教学能力 | 第53-54页 |
| 4.4 创新思想政治理论课教学模式 | 第54-56页 |
| 4.4.1 优化网络教学模式 | 第54-55页 |
| 4.4.2 转变师生“角色”模式 | 第55-56页 |
| 4.5 本章小结 | 第56-57页 |
| 结论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-69页 |
