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小学课堂教学的师生互动研究--从教师的视角

中文摘要第4-5页
Abstract第5-6页
一、引言第10-20页
    (一)研究背景及研究意义第10-11页
        1.研究背景第10-11页
        2.研究意义第11页
    (二)研究综述第11-20页
        1.课堂互动作用研究第11-12页
        2.课堂师生互动提问研究第12-14页
        3.课堂师生互动的类型研究第14-15页
        4.课堂师生互动的对象研究第15-16页
        5.课堂师生互动的影响因素研究第16-18页
        6.课堂师生互动的策略研究第18-19页
        7.国内外研究的分析第19-20页
二、理论基础第20-24页
    (一)概念界定第20-21页
        1.互动第20页
        2.师生互动第20-21页
        3.课堂师生互动第21页
    (二)相关理论基础第21-24页
        1.人际互动理论第22页
        2.社会控制理论第22-23页
        3.交往行为理论第23-24页
三、研究设计第24-29页
    (一)研究内容第24页
    (二)研究工具第24-27页
        1.问卷框架第24-25页
        2.问卷设计第25-26页
        3.问卷内容第26-27页
        4.问卷的信度第27页
    (三)研究方法第27-29页
        1.文献法第27-28页
        2.问卷调查法第28页
        3.观察法第28页
        4.访谈法第28-29页
四、小学课堂教学的师生互动研究结果与分析第29-59页
    (一)小学课堂教学的师生互动整体特征第30-43页
        1.小学课堂教学的师生互动观念维度第31-33页
        2.小学课堂教学的师生互动问题维度第33-34页
        3. 小学课堂教学的师生互动形式维度第34-36页
        4. 小学课堂教学的师生互动对象维度第36-40页
        5. 小学课堂教学的课堂师生互动评价维度第40-41页
        6. 小学课堂教学的师生互动反思维度第41-43页
    (二)小学课堂教学的师生互动的群体差异分析第43-59页
        1.不同性别小学教师的群体差异第43-46页
        2.不同学历小学教师的群体差异第46-48页
        3.不同教龄小学教师的群体差异第48-50页
        4.不同任教科目小学教师的群体差异第50-53页
        5.不同任教年级小学教师的群体差异第53-55页
        6.不同任教地区小学教师的群体差异第55-59页
五、小学课堂教学的师生互动存在的问题及原因分析第59-66页
    (一)课堂教学师生互动观念与行为存在偏差第59-60页
    (二)课堂师生互动问题多处于低认知水平第60-61页
    (三)课堂师生形式单一第61-63页
    (四)课堂互动对象存在价值倾向第63-64页
    (五)课堂互动反思意识有待加强第64-66页
六、小学课堂教学的师生互动的建议及对策第66-72页
    (一)提升教师职业素质第66-69页
        1.增强小学教学的师生互动观念第66-67页
        2.加强对学生思维方式、学习方法的引导第67页
        3.更新小学教师的知识结构第67-68页
        4.注重教师课堂师生互动反思能力的提高第68-69页
    (二)注重营造课堂师生互动公平教育环境第69-70页
        1.在教学活动中合理选择互动对象第69页
        2.根据学生的课堂参与情况,定期进行座位的调整第69-70页
    (三)构建小学教师职业发展体系第70-72页
        1.加强教师入职前后一体化教育第70页
        2.注重教师课堂师生互动实践经验的积累第70-72页
参考文献第72-75页
附录一第75-77页
附录二第77-78页
致谢第78页

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