| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 绪论 | 第11-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-15页 |
| 1.1.1 我国学前教育的社会问题与政策措施 | 第11-13页 |
| 1.1.2 社区学前教育发展与小区配套幼儿园建设 | 第13-15页 |
| 1.1.3 学前教育资源的可持续发展要求 | 第15页 |
| 1.2 研究对象 | 第15-16页 |
| 1.3 国内外相关研究概况 | 第16-20页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第16-18页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第18-19页 |
| 1.3.3 本文的研究价值 | 第19-20页 |
| 1.4 研究目的及意义 | 第20页 |
| 1.5 研究内容 | 第20-21页 |
| 1.6 研究方法及创新点 | 第21页 |
| 1.7 相关概念界定 | 第21-22页 |
| 1.8 技术路线图 | 第22-23页 |
| 小结 | 第23-24页 |
| 2 社区幼儿园调研概况 | 第24-67页 |
| 2.1 大连市学前教育现状及发展趋势 | 第24-25页 |
| 2.2 大连市学前教育建设与教学活动特点 | 第25-28页 |
| 2.3 调查对象空间概况 | 第28-64页 |
| 2.3.1 SHK1大连市沙河口区第六幼儿园 | 第31-35页 |
| 2.3.2 ZS1大连市中山区春雨幼儿园 | 第35-39页 |
| 2.3.3 GJZ1大连市甘井子区加州洋房幼儿园 | 第39-43页 |
| 2.3.4 GJZ2大连市甘井子区动力院景幼儿园 | 第43-47页 |
| 2.3.5 GJZ3大连市甘井子区玉树临居幼儿园 | 第47-51页 |
| 2.3.6 GJZ4大连市甘井子区乐活源幼儿园 | 第51-55页 |
| 2.3.7 GJZ5大连市甘井子区今都幼儿园 | 第55-59页 |
| 2.3.8 GJZ6大连市甘井子区富士庄园幼儿园 | 第59-63页 |
| 2.3.9 调研幼儿园选址与规划特征 | 第63页 |
| 2.3.10 调研幼儿园总平面布局特点 | 第63-64页 |
| 2.4 幼儿园及幼儿教育的基本认知 | 第64-66页 |
| 小结 | 第66-67页 |
| 3 幼儿园室内活动空间构成及使用现状 | 第67-103页 |
| 3.1 幼儿园室内空间功能配比与布局特点 | 第67-72页 |
| 3.1.1 调研幼儿园空间功能配比 | 第67-70页 |
| 3.1.2 调研幼儿园空间关系与布局特点 | 第70-71页 |
| 3.1.3 幼儿园室内活动空间研究范围 | 第71-72页 |
| 3.2 幼儿室内活动核心——班级单元 | 第72-83页 |
| 3.2.1 幼儿班级单元空间构成与组合特点 | 第72-76页 |
| 3.2.2 幼儿班级单元平面布局特点 | 第76-81页 |
| 3.2.3 班级单元空间边界处理的特点 | 第81-83页 |
| 3.3 幼儿室内活动拓展——交通共享空间 | 第83-90页 |
| 3.3.1 走廊空间 | 第83-88页 |
| 3.3.2 门厅、中庭空间 | 第88页 |
| 3.3.3 楼梯空间 | 第88-89页 |
| 3.3.4 交通共享空间的多功能使用效果分析 | 第89-90页 |
| 3.4 幼儿室内活动的其他空间 | 第90-92页 |
| 3.4.1 专项特色活动室 | 第90-91页 |
| 3.4.2 多功能厅 | 第91-92页 |
| 3.5 幼儿室内活动空间重构与功能整合 | 第92-94页 |
| 3.5.1 交通空间——班单元——专项活动室 | 第92-94页 |
| 3.5.2 交通空间——多功能厅——室外 | 第94页 |
| 3.6 室内活动空间设计与幼儿行为 | 第94-102页 |
| 3.6.1 幼儿室内活动行为观察记录与分析 | 第94-101页 |
| 3.6.2 幼儿行为对室内活动空间设计的反馈 | 第101-102页 |
| 小结 | 第102-103页 |
| 4 幼儿为主体的使用者空间认知与环境评价 | 第103-120页 |
| 4.1 幼儿的空间认知与环境评价 | 第103-114页 |
| 4.1.1 幼儿空间认知的调查 | 第104-110页 |
| 4.1.2 幼儿的环境评价 | 第110-114页 |
| 4.2 教师、家长的环境评价 | 第114-116页 |
| 4.2.1 教育者对空间环境现状的陈述 | 第114-115页 |
| 4.2.2 家长对空间环境现状的陈述 | 第115-116页 |
| 4.3 使用者环境评价与期望对幼儿园空间的使用反馈检验 | 第116-118页 |
| 小结 | 第118-120页 |
| 5 幼儿园室内活动空间适应性研究 | 第120-140页 |
| 5.1 幼儿园空间适应性设计原则与设计内容 | 第120-122页 |
| 5.1.1 幼儿园空间适应性设计原则 | 第120-121页 |
| 5.1.2 幼儿园室内空间适应性设计内容 | 第121-122页 |
| 5.2 国内外幼儿园适应性设计案例参考 | 第122-128页 |
| 5.2.1 埃尔波韦尼尔幼儿园的可适应性系统 | 第122-123页 |
| 5.2.2 Solrosen幼儿园的中心发散式布局 | 第123-125页 |
| 5.2.3 罗哈幼儿园的空间开放性 | 第125-126页 |
| 5.2.4 Taka-tuka-land幼儿园改造项目的走廊空间改造 | 第126-127页 |
| 5.2.5 青浦夏雨幼儿园的交通空间形态设计 | 第127-128页 |
| 5.2.6 Leimond幼儿园的空间限定 | 第128页 |
| 5.3 商品化社区幼儿园空间适应性改造与设计方法 | 第128-140页 |
| 5.3.1 商品化社区幼儿园选址与适应性布局模式 | 第129-130页 |
| 5.3.2 集中的室内活动空间构成模式 | 第130-132页 |
| 5.3.3 幼儿室内活动空间适应性设计策略 | 第132-138页 |
| 5.3.4 对大连地区幼儿园地域性设计的考虑 | 第138-139页 |
| 5.3.5 对适应融合教育发展的包容性设计的考虑 | 第139-140页 |
| 6 结论与展望 | 第140-143页 |
| 6.1 论文研究成果 | 第140-141页 |
| 6.2 本研究的局限性 | 第141-142页 |
| 6.3 未来研究的发展方向 | 第142-143页 |
| 参考文献 | 第143-145页 |
| 附录A 案例SHK1、ZS1活动观察记录 | 第145-146页 |
| 附录B 案例GJZ1、GJZ2部分活动观察记录 | 第146-147页 |
| 附录C 幼儿园建筑环境调查问卷(亲子版) | 第147-150页 |
| 附录D 幼儿园建筑环境调查问卷(教师版) | 第150-152页 |
| 附录E 调研幼儿园亲子问卷数据统计结果 | 第152-156页 |
| 附录F 调研幼儿园教师问卷数据统计结果 | 第156-159页 |
| 附录G 案例SHK1建筑环境美术实验课(正式课)教案 | 第159-162页 |
| 附录H 案例SHK1幼儿园空间儿童的图像记忆调查记录表 | 第162-163页 |
| 附录I 案例SHK1“我生活的幼儿园”12张儿童画记录 | 第163-166页 |
| 附录J GJZ3幼儿园现状与期望儿童画对比统计表 | 第166-168页 |
| 附录K GJZ4幼儿园现状与期望儿童画对比统计表 | 第168-171页 |
| 附录L GJZ5幼儿园现状与期望儿童画对比统计表 | 第171-173页 |
| 附录M GJZ6幼儿园现状与期望儿童画对比统计表 | 第173-175页 |
| 附录N 调研8所幼儿园所需改善的问题统计表(家长) | 第175-177页 |
| 附录O 调研8所幼儿园所需改善的问题统计表(教师) | 第177-179页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第179-180页 |
| 致谢 | 第180-181页 |
