| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 高中阶段物理学习中性别差异问题的提出 | 第8-16页 |
| 1.1 本课题提出的背景 | 第8页 |
| 1.2 课题研究的目的和意义 | 第8-10页 |
| 1.3 课题的国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.4 课题研究的主要内容 | 第13-14页 |
| 1.5 课题研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 对性别差异起重要作用的两种能力 | 第16-27页 |
| 2.1 高中物理学习中性别差异的概念界定 | 第16页 |
| 2.2 影响性别差异的能力因素 | 第16-27页 |
| 2.2.1 性别差异心理学中关于一般学习能力的研究和论述 | 第17-20页 |
| 2.2.2 多元智力理论关于一般学习能力的研究和论述 | 第20-23页 |
| 2.2.3 对物理学习至关重要的学科学习能力 | 第23-27页 |
| 第三章 高中生物理学习情况的调查 | 第27-44页 |
| 3.1 调查的实施 | 第27页 |
| 3.1.1 样本的选取 | 第27页 |
| 3.1.2 调查材料 | 第27页 |
| 3.2 调查的统计和分析 | 第27-43页 |
| 3.2.1 对高中学生物理成绩和优秀率的统计和分析 | 第27-31页 |
| 3.2.2 对与物理学习密切相关的学习能力的测试与分析 | 第31-40页 |
| 3.2.3 对高中学生和物理教师进行的问卷调查 | 第40-43页 |
| 3.3 调查的结论 | 第43-44页 |
| 第四章 高中物理学习中性别差异的归因 | 第44-47页 |
| 4.1 性别差异存在的内在原因 | 第44-45页 |
| 4.2 性别差异存在的外部原因 | 第45-47页 |
| 4.2.1 社会的影响 | 第45页 |
| 4.2.2 家庭的影响 | 第45-46页 |
| 4.2.3 学校的影响 | 第46-47页 |
| 第五章 针对高中物理学习中性别差异的教学策略 | 第47-56页 |
| 5.1 根据学生物理学习能力的特点提高其物理能力 | 第47-52页 |
| 5.1.1 提高学生理解能力的策略 | 第47-48页 |
| 5.1.2 提高学生推理能力的策略 | 第48-49页 |
| 5.1.3 提高分析综合能力的策略 | 第49-50页 |
| 5.1.4 提高用数学解决物理问题的能力的策略 | 第50-51页 |
| 5.1.5 提高物理实验能力的策略 | 第51-52页 |
| 5.2 利用非智力因素来促进学生的物理学习 | 第52-56页 |
| 5.2.1 改变传统文化中对男女生的角色定位 | 第53页 |
| 5.2.2 树立学生的学习信心 | 第53-54页 |
| 5.2.3 改变对学生的指导方法 | 第54页 |
| 5.2.4 教师应拉近与学生间的距离 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-76页 |
| 附录 1：物理学科学习能力测试卷 | 第58-73页 |
| 附录 2：学生物理学习情况调查表 | 第73-75页 |
| 附录 3、高中生物理学习性别差异教师问卷 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
