关于农村中学后进生转化策略的探讨--以大冶市茗山中学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| (一) 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| (二) 农村中学后进生类别 | 第10-11页 |
| 1、德育后进生 | 第10页 |
| 2、智育后进生 | 第10页 |
| 3、德智双后进生 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-14页 |
| 1、国外研究的主要成果 | 第11-13页 |
| 2、国内研究的主要成果 | 第13-14页 |
| (四) 研究方法 | 第14-15页 |
| 1、文献分析法 | 第14页 |
| 2、问卷法 | 第14页 |
| 3、个别访谈法 | 第14-15页 |
| 第二章 初中后进生研究的理论基础 | 第15-17页 |
| 一、加德纳的多元智力理论 | 第15页 |
| 二、存在主义教育观 | 第15-16页 |
| 三、教育生态学理论 | 第16-17页 |
| 第三章 问卷调查分析 | 第17-25页 |
| 一、农村初中后进生的心理特点 | 第17-19页 |
| (一) 自卑心理 | 第17-18页 |
| (二) 戒备心理 | 第18页 |
| (三) 逆反心理 | 第18-19页 |
| (四) 惰性心理 | 第19页 |
| (五) 渴望认可心理 | 第19页 |
| 二、农村后进生产生原因分析 | 第19-25页 |
| (一) 家庭教育归因分析 | 第19-21页 |
| (二) 学校教育归因分析 | 第21-23页 |
| (三) 社会教育归因分析 | 第23页 |
| (四) 学生自身因素 | 第23-25页 |
| 第四章 后进生转化策略 | 第25-32页 |
| 一、学校教育方式的转化对策 | 第25-30页 |
| (一) 加强学校的德育管理 | 第25页 |
| (二) 提高教师素质,转变教师思想 | 第25-26页 |
| (三) 加强学生的思想和心理教育 | 第26-27页 |
| (四) 理性看待后进生,树立正确的育人观 | 第27-29页 |
| (五) 用合适的方法和态度,消除后进生的惰性心理 | 第29-30页 |
| 二、将管理范围扩大到家庭和社会 | 第30页 |
| (一) 建立和谐的亲子关系 | 第30页 |
| (二) 做一个善于评价的家长 | 第30页 |
| 三、创建文明的社会环境 | 第30-32页 |
| (一) 构建良好的社会风气 | 第30-31页 |
| (二) 完善相关法律,文明上网 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 附件 | 第33-37页 |
