| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Chapter One Introduction | 第10-15页 |
| 1.1 The research background | 第10-12页 |
| 1.2 The research significance | 第12-14页 |
| 1.3 The structure of the thesis | 第14-15页 |
| Chapter Two Literature Review | 第15-22页 |
| 2.1 The definition of task | 第15页 |
| 2.2 The definition of Task-based Language Teaching | 第15-16页 |
| 2.3 The research on task-based approach abroad | 第16-17页 |
| 2.4 The research on task-based approach in China | 第17-18页 |
| 2.5 Basic theories of task-based approach | 第18-22页 |
| 2.5.1 Input hypothesis | 第18页 |
| 2.5.2 Affective filter hypothesis | 第18-19页 |
| 2.5.3 Communicative language teaching | 第19页 |
| 2.5.4 Constructivism learning theory | 第19-22页 |
| Chapter Three Methodology | 第22-26页 |
| 3.1 Research questions | 第22页 |
| 3.2 Participants | 第22-23页 |
| 3.3 Methods | 第23-25页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第23-24页 |
| 3.3.2 Interview | 第24页 |
| 3.3.3 Class observation | 第24-25页 |
| 3.4 Methods of data analysis | 第25-26页 |
| Chapter Four Findings and discussions | 第26-45页 |
| 4.1 The current situations of the implementation of TBLT | 第26-41页 |
| 4.1.1 Teachers' theoretical Level of TBLT | 第26-28页 |
| 4.1.2 The design of the tasks before TBLT English class | 第28-30页 |
| 4.1.3 Teachers’ role in TBLT English class | 第30-35页 |
| 4.1.4 The size of the class | 第35-37页 |
| 4.1.5 Other problems in the implementation of TBLT | 第37-41页 |
| 4.2 Negative factors hindering the implementation of TBLT | 第41-45页 |
| 4.2.1 The lack of theoretical knowledge on TBLT | 第41-42页 |
| 4.2.2 The lack of proper assessment | 第42-43页 |
| 4.2.3 The influence of the size of the class | 第43-44页 |
| 4.2.4 Evaluation system of the school | 第44页 |
| 4.2.5 The heavy workload | 第44-45页 |
| Chapter Five Conclusion | 第45-50页 |
| 5.1 Countermeasures for the improvement of the TBLT | 第45-48页 |
| 5.1.1 Improving teachers' theoretical level of TBLT | 第45-46页 |
| 5.1.2 Designing the tasks outside the classroom better | 第46-47页 |
| 5.1.3 Teachers’ role in the TBLT class | 第47页 |
| 5.1.4 Three suggested ways in formative assessment | 第47-48页 |
| 5.1.5 Applying TBLT in big class | 第48页 |
| 5.2 Limitation of the study and further suggestions for the future studies | 第48-50页 |
| Bibliography | 第50-54页 |
| Appendices | 第54-59页 |
| Acknowledgements | 第59页 |
