| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-26页 |
| 第一章 概念界定及价值探讨 | 第26-30页 |
| 1.1 相关概念界定 | 第26-27页 |
| 1.1.1 作业及语文作业概念 | 第26-27页 |
| 1.1.2 语文素养概念 | 第27页 |
| 1.2 作业的价值及语文作业观 | 第27-30页 |
| 1.2.1 作业的价值 | 第27-28页 |
| 1.2.2 语文作业观 | 第28-30页 |
| 第二章 初中语文作业设置现状的调查与分析 | 第30-52页 |
| 2.1 初中语文作业设置现状的调查 | 第30-41页 |
| 2.1.1 调查及访谈的样本情况 | 第30页 |
| 2.1.2 调查及访谈的结果分析 | 第30-41页 |
| 2.2 初中语文作业设置存在的问题及原因分析 | 第41-52页 |
| 2.2.1 作业设置出现临时性 | 第41-43页 |
| 2.2.2 作业形式单一，不利于语文素养的丰富性 | 第43-47页 |
| 2.2.3 重量轻质，降低了语文素养的提升效率 | 第47-48页 |
| 2.2.4 不分层，忽略了语文素养培养的个性差异 | 第48-50页 |
| 2.2.5 文本类型分界不明，素养提升缺乏针对性 | 第50页 |
| 2.2.6 以中考为导向，偏重应试素养 | 第50-52页 |
| 第三章 初中语文作业设置的改进对策 | 第52-68页 |
| 3.1 树立初中语文作业与语文素养的联系观 | 第52-54页 |
| 3.1.1 树立初中语文教师的作业与语文素养的联系观 | 第52-53页 |
| 3.1.2 树立家长的作业与语文素养联系观 | 第53-54页 |
| 3.2 知识素养下的语文作业设置 | 第54页 |
| 3.3 技能素养下的语文作业设置 | 第54-61页 |
| 3.3.1 打破“抄写”传统，提升识字写字能力 | 第55-56页 |
| 3.3.2 注重阅读，提升阅读能力 | 第56-58页 |
| 3.3.3 指导写作，强化写作能力 | 第58-59页 |
| 3.3.4 着眼生活，锻炼口语交际能力 | 第59-61页 |
| 3.4 探究素养下的作业设置 | 第61-63页 |
| 3.5 文化素养下的作业设置 | 第63-64页 |
| 3.6 控制语文作业的量，给予提升学科素养的时间 | 第64-65页 |
| 3.7 优化语文作业层次，辅助语文素养提升 | 第65-66页 |
| 3.8 完善学校相关监督检查体系，保障语文素养的提升 | 第66-68页 |
| 结语 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录 | 第73-76页 |
| 附录A 关于初中语文作业设置的教师访谈问题 | 第73-74页 |
| 附录B 初中语文作业布置问题的学生调查问卷 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |