初中班级氛围的营造策略研究--以新津县W中学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-18页 |
| 1.1 研究的缘起 | 第9页 |
| 1.2 研究的问题及目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究的问题 | 第9页 |
| 1.2.2 研究的目的 | 第9-10页 |
| 1.2.3 研究的意义 | 第10页 |
| 1.3 研究综述 | 第10-16页 |
| 1.3.1 关于心理氛围的研究 | 第11-12页 |
| 1.3.2 关于班级、课堂环境的研究 | 第12页 |
| 1.3.3 关于组织氛围的研究 | 第12-13页 |
| 1.3.4 关于学习环境的研究 | 第13-15页 |
| 1.3.5 关于班级文化的研究 | 第15-16页 |
| 1.4 相关概念的界定 | 第16-18页 |
| 1.4.1 班级 | 第16页 |
| 1.4.2 班级氛围 | 第16-18页 |
| 2 班级氛围建设相关的理论研究基础 | 第18-21页 |
| 2.1 人本主义教育论 | 第18页 |
| 2.2 群体动力论 | 第18-19页 |
| 2.3 主体教育理论 | 第19-21页 |
| 3 关于班级氛围的调查 | 第21-28页 |
| 3.1 调查方案的制定 | 第21页 |
| 3.2 调查的实施 | 第21-22页 |
| 3.2.1 文献检索与收集 | 第21页 |
| 3.2.2 调查问卷的编制 | 第21页 |
| 3.2.3 调查问卷的结构 | 第21-22页 |
| 3.3 调查结果的呈现 | 第22-28页 |
| 3.3.1 同学关系氛围 | 第22-23页 |
| 3.3.2 班主任氛围 | 第23-24页 |
| 3.3.3 凝聚力氛围 | 第24页 |
| 3.3.4 文化氛围 | 第24-25页 |
| 3.3.5 学习氛围 | 第25-26页 |
| 3.3.6 班干部氛围 | 第26-28页 |
| 4 对班级氛围调查结果的分析 | 第28-31页 |
| 4.1 学生组织合作能力不足 | 第28-29页 |
| 4.2 班级管理方式缺乏民主性和人性化 | 第29-30页 |
| 4.3 班级文化建设内涵不足 | 第30-31页 |
| 5 营造班级氛围的对策思考 | 第31-39页 |
| 5.1 增强学生的团队意识和协作能力 | 第31-32页 |
| 5.1.1 精心组织有意义的班级集体活动 | 第31页 |
| 5.1.2 开展小组合作式学习模式 | 第31-32页 |
| 5.1.3 合理利用家庭和社会的影响 | 第32页 |
| 5.2 建立民主科学的班级管理机制 | 第32-34页 |
| 5.2.1 班主任要树立现代的教育理念 | 第32-33页 |
| 5.2.2 班级日常管理应与学生相适应 | 第33页 |
| 5.2.3 班主任应使用多元化的评价 | 第33-34页 |
| 5.3 积极开展班级文化活动 | 第34-36页 |
| 5.3.1 开展主题班会 | 第35-36页 |
| 5.3.2 开展班级竞赛活动 | 第36页 |
| 5.3.3 开展社会实践活动 | 第36页 |
| 5.4 营造良好的班级学习氛围 | 第36-39页 |
| 5.4.1 培养学生的学习能力 | 第36-37页 |
| 5.4.2 培养学生掌握学习的方法 | 第37-38页 |
| 5.4.3 培养学生良好的学习习惯 | 第38-39页 |
| 6 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
