大学生服务性学习实践研究--以向日葵图书馆项目为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1.导论 | 第8-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1.3 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2 概念界定 | 第11-18页 |
| 1.2.1 相关概念界定 | 第11-17页 |
| 1.2.2 国内外研究现状 | 第17-18页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第18-21页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第19-21页 |
| 2.他山之石：境外大学生服务性学习的发展 | 第21-28页 |
| 2.1 美国服务性学习的源起与发展 | 第21-22页 |
| 2.2 美国服务性学习的制度化发展 | 第22-23页 |
| 2.3 美国服务性学习的三个基本理论 | 第23-25页 |
| 2.4 服务性学习在中国的现状 | 第25-28页 |
| 3.一个大学生服务性项目的跟踪调查 | 第28-37页 |
| 3.1 规划环节 | 第28-30页 |
| 3.2 培训环节 | 第30-32页 |
| 3.3 服务与反思环节 | 第32-34页 |
| 3.4 评价环节 | 第34-37页 |
| 4.“局内人”眼中的服务性学习 | 第37-47页 |
| 4.1“我”参与的一次社区服务性活动 | 第37-42页 |
| 4.2 志愿者的实践感悟分析 | 第42-44页 |
| 4.3 团队中的小故事 | 第44-47页 |
| 5.大学生服务性学习的发展趋势 | 第47-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
