| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 建筑教育的快速发展 | 第10页 |
| 1.1.2 现代教育理念的转变 | 第10-11页 |
| 1.1.3 建筑系馆改造蔚然成风 | 第11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究对象和研究范围 | 第12页 |
| 1.4 研究现状 | 第12-15页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4.2 国外相关研究 | 第14-15页 |
| 1.5 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.6 研究方法与研究框架 | 第16-17页 |
| 1.6.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.6.2 研究框架 | 第17页 |
| 1.7 本章小结 | 第17-18页 |
| 第2章 现代教育理念与建筑系馆的空间演变 | 第18-43页 |
| 2.1 西方现代建筑教育的形成与早期建筑系馆空间特点 | 第18-24页 |
| 2.1.1 西方现代建筑教育的形成 | 第18-21页 |
| 2.1.2 西方早期建筑系馆空间特点 | 第21-24页 |
| 2.2 中国现代建筑教育的历史沿革与建筑系馆的空间演变 | 第24-31页 |
| 2.2.1 中国现代建筑教育的历史沿革 | 第24-27页 |
| 2.2.2 中国建筑系馆的空间演变 | 第27-31页 |
| 2.3 现代教育理念的更新与建筑系馆空间改造 | 第31-42页 |
| 2.3.1 传统建筑教育的不足 | 第31-32页 |
| 2.3.2 现代教育理念转变——开放式教育理念的引入 | 第32-35页 |
| 2.3.3 中国建筑院校开放式教学改革的几个例子 | 第35-36页 |
| 2.3.4 传统建筑系馆的空间特征和存在问题 | 第36-38页 |
| 2.3.5 中国建筑系馆的改造现状与空间改造重点 | 第38-42页 |
| 2.4 本章小结 | 第42-43页 |
| 第3章 建筑系馆空间改造的影响因素和原则 | 第43-51页 |
| 3.1 建筑系馆空间改造的影响因素 | 第43-46页 |
| 3.1.1 建筑学专业特征与建筑系馆的特点 | 第43页 |
| 3.1.2 建筑系馆中人的行为模式 | 第43-45页 |
| 3.1.3 开放式教育理念的新要求 | 第45-46页 |
| 3.1.4 资金和土地因素的限制 | 第46页 |
| 3.2 适应开放式教育理念的建筑系馆空间改造原则 | 第46-48页 |
| 3.2.1 空间高效性原则 | 第47页 |
| 3.2.2 空间开放性原则 | 第47页 |
| 3.2.3 空间多样化原则 | 第47-48页 |
| 3.2.4 空间舒适性原则 | 第48页 |
| 3.3 符合校园建筑改造要求的其它普适性原则 | 第48-50页 |
| 3.3.1 个体优化、整体协调原则 | 第48-49页 |
| 3.3.2 生态节能、经济适用原则 | 第49页 |
| 3.3.3 传承开拓、校园文脉原则 | 第49-50页 |
| 3.4 本章小结 | 第50-51页 |
| 第4章 建筑系馆外部空间改造策略研究 | 第51-66页 |
| 4.1 外部空间环境优化——开放自然 | 第51-54页 |
| 4.1.1 新旧建筑体量对场地环境的整合 | 第51-52页 |
| 4.1.2 交通流线优化 | 第52-53页 |
| 4.1.3 室外景观更新 | 第53-54页 |
| 4.2 外部空间节点多样化——多层次复合 | 第54-61页 |
| 4.2.1 外部空间节点类型多样化 | 第54-58页 |
| 4.2.2 外部空间节点尺度多样化 | 第58-59页 |
| 4.2.3 室外公共设施多样化 | 第59-61页 |
| 4.3 外部界面形象更新——开放创新 | 第61-65页 |
| 4.3.1 新旧对比突出新形象 | 第61-63页 |
| 4.3.2 通透表皮包裹旧建筑 | 第63-65页 |
| 4.4 本章小结 | 第65-66页 |
| 第5章 建筑系馆内部空间改造策略研究 | 第66-100页 |
| 5.1 空间功能优化——多元复合 | 第66-77页 |
| 5.1.1 专业教室的多层次组合 | 第66-71页 |
| 5.1.2 展评功能与公共交通空间的复合化设置 | 第71-76页 |
| 5.1.3 实验室功能的多元拓展 | 第76-77页 |
| 5.2 空间形态重构——开放互动 | 第77-88页 |
| 5.2.1 水平向度的空间重构 | 第78-83页 |
| 5.2.2 垂直向度的空间重构 | 第83-87页 |
| 5.2.3 提高空间分隔的灵活性 | 第87-88页 |
| 5.3 空间氛围营造——自然亲切、舒适宜人 | 第88-98页 |
| 5.3.1 材料和色彩的特性与搭配 | 第88-92页 |
| 5.3.2 家具的人性化布置 | 第92-96页 |
| 5.3.3 绿色景观的引入 | 第96-98页 |
| 5.4 本章小结 | 第98-100页 |
| 第6章 项目实践：华南理工大学建筑系馆(27 号楼）改造 | 第100-117页 |
| 6.1 华南理工大学建筑教育发展概况 | 第100页 |
| 6.2 项目背景 | 第100-101页 |
| 6.3 项目现状分析 | 第101-107页 |
| 6.3.1 场地概貌 | 第101-102页 |
| 6.3.2 建筑概况 | 第102-103页 |
| 6.3.3 现存问题 | 第103-107页 |
| 6.4 设计定位 | 第107页 |
| 6.5 改造重点难点 | 第107页 |
| 6.6 外部空间改造设计实践分析 | 第107-113页 |
| 6.6.1 整体空间布局调整 | 第107-109页 |
| 6.6.2 外部空间环境优化 | 第109-110页 |
| 6.6.3 入口空间氛围营造 | 第110-112页 |
| 6.6.4 立面改造 | 第112-113页 |
| 6.7 内部空间改造设计实践分析 | 第113-116页 |
| 6.7.1“三文治”式空间功能布局 | 第113页 |
| 6.7.2 多元复合、层次丰富的建筑教学空间 | 第113-114页 |
| 6.7.3 共享互动、绿色生态的立体中庭 | 第114-116页 |
| 6.8 本章小结 | 第116-117页 |
| 结论与展望 | 第117-119页 |
| 参考文献 | 第119-122页 |
| 致谢 | 第122-123页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第123-124页 |
| 附件 | 第124页 |
