| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第9-20页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| （一）国家的指导文件和相关政策对学前儿童家庭教育提出了要求 | 第9页 |
| （二）关注中小城市学前儿童家庭教育的原因 | 第9-10页 |
| （三）有关学前儿童家庭教育失误的新闻报道和案例 | 第10-11页 |
| （四）对于教育自己孩子的茫然使我思考应该如何做好学前儿童家庭教育 | 第11页 |
| 二、研究的目的与研究的意义 | 第11页 |
| （一）研究的目的 | 第11页 |
| （二）研究的意义 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-17页 |
| （一）国内关于学前儿童家庭教育的研究 | 第11-14页 |
| （二）国外的研究 | 第14-17页 |
| 四、概念的界定 | 第17-18页 |
| （一）家庭教育 | 第17-18页 |
| （二）学前儿童 | 第18页 |
| （三）学前儿童家庭教育 | 第18页 |
| 五、研究的方法 | 第18-20页 |
| （一）文献法 | 第18-19页 |
| （二）问卷法 | 第19页 |
| （三）访谈法 | 第19-20页 |
| 一、理论基础 | 第20-22页 |
| （一）维果茨基的最近发展区理论 | 第20页 |
| （二）关键期理论 | 第20-21页 |
| （三）多元智力理论 | 第21-22页 |
| 二、德阳市市区学前儿童家庭教育现状的调查结果与数据分析 | 第22-33页 |
| （一）家长对学前儿童家庭教育重要性的认识 | 第22-23页 |
| （二）家庭结构、家庭生活方式、家庭关系和家庭教养方式对学前儿童早期教育的影响 | 第23-26页 |
| （三）家长素质的调查 | 第26-27页 |
| （四）学前儿童家庭的教育的方法 | 第27-29页 |
| （五）学前儿童家庭教育的教育内容 | 第29-31页 |
| （六）家长对幼儿园教育功能的认识 | 第31-33页 |
| 三、德阳市市区学前儿童家庭教育存在的问题 | 第33-47页 |
| （一）家长对学前儿童家庭教育的重视存在表面化倾向 | 第33-34页 |
| （二）不良的家庭生活方式、家庭关系和家庭教养方式对学前儿童早期教育的负面影响 | 第34-39页 |
| （三）较低的家长教育素质对学前儿童教育的负面影响 | 第39页 |
| （四）家长对学前儿童常用的教育方法不当 | 第39-44页 |
| （五）家长对学前儿童的教育内容不全面 | 第44-46页 |
| （六）家长夸大了幼儿园的教育功能 | 第46-47页 |
| 四、学前儿童家庭教育存在问题的原因分析 | 第47-51页 |
| （一）家庭外部原因 | 第47-48页 |
| （二）家庭内部原因 | 第48-51页 |
| 五、解决学前儿童家庭教育存在问题的对策 | 第51-59页 |
| （一）政府要采取措施对学前儿童家庭教育进行指导 | 第51-53页 |
| （二）幼儿园要承担一定的学前儿童家庭教育的指导责任 | 第53-54页 |
| （三）提高家长自身的素质 | 第54-57页 |
| （四）家长应正在家园共育中切实做好学前儿童家庭教育 | 第57-59页 |
| 总结 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录一 | 第63-67页 |
| 附录二 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
