小学语文教材识字编排的对比研究--以西师版、苏教版一二年级为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-11页 |
| 一、选题背景 | 第9-10页 |
| 二、研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 第二节 研究内容和方法 | 第11-14页 |
| 一、核心概念界定 | 第11-12页 |
| 二、研究内容 | 第12-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-14页 |
| 第三节 论文的结构 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-20页 |
| 第一节 关于识字教学意义的研究 | 第15页 |
| 第二节 关于小学语文教材识字数量的研究 | 第15-17页 |
| 一、研究古代识字教材 | 第16-17页 |
| 二、社会学关于汉字频率的研究 | 第17页 |
| 三、识字教学的字频统计和研究 | 第17页 |
| 第三节 关于识字教学方法的研究 | 第17-20页 |
| 一、集中识字、大量阅读、分步习作 | 第18页 |
| 二、分散识字 | 第18页 |
| 三、注音识字，提前读写 | 第18-20页 |
| 第三章 两个版本小学语文教材识字编排的比较 | 第20-24页 |
| 第一节 西师版小学语文教材 | 第20-21页 |
| 一、编排理念 | 第20-21页 |
| 二、编排特点 | 第21页 |
| 第二节 苏教版小学语文教材 | 第21-23页 |
| 一、编排理念 | 第21-22页 |
| 二、编排特点 | 第22-23页 |
| 第三节 讨论 | 第23-24页 |
| 第四章 两个版本小学语文教材识字编排的比较研究 | 第24-59页 |
| 第一节 教材对比 | 第24-30页 |
| 一、识字的数量 | 第24-27页 |
| 二、识字的要求 | 第27-28页 |
| 三、识字的方法 | 第28-30页 |
| 四、生字的出处 | 第30页 |
| 第二节 学生识字效果调查 | 第30-42页 |
| 一、调查准备 | 第30-32页 |
| 二、数据统计与分析 | 第32-42页 |
| 第三节 教师识字教学的调查 | 第42-59页 |
| 一、调查准备 | 第42-44页 |
| 二、识字效果与生字编排 | 第44-46页 |
| 三、识字效果与生字数量 | 第46-47页 |
| 四、识字方法与识字效果 | 第47-59页 |
| 第五章 对小学语文识字教学的思考 | 第59-63页 |
| 第一节 识记生字与语境识字 | 第59-61页 |
| 一、识记生字 | 第59-60页 |
| 二、语境识字 | 第60-61页 |
| 第二节“因材施教”是识字教学的关键 | 第61-63页 |
| 第六章 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-73页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
