| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 前言 | 第10-12页 |
| 第一章 高职高专医学生职业道德教育现状调查 | 第12-21页 |
| 1.1 研究对象与研究方法 | 第12-13页 |
| 1.2 研究结果 | 第13-19页 |
| 1.3 结论 | 第19-21页 |
| 第二章 高职高专医学生职业道德教育方法的不足 | 第21-23页 |
| 2.1 课程设置重技术、轻德育 | 第21页 |
| 2.2 教学方法重理论灌输、轻行为引导 | 第21页 |
| 2.3 教学途径重课堂讲授、轻课外实践 | 第21-22页 |
| 2.4 师资队伍结构单一、教育评价机制不完善 | 第22-23页 |
| 第三章 构建高职高专医学生职业道德教育新方法和新路径 | 第23-26页 |
| 3.1 根据专业特点调整课程模块,建立医德教育课程群 | 第23页 |
| 3.2 课堂教学采用理论讲授、情景模拟和案例讨论三合一教学法 | 第23-24页 |
| 3.3 增加专业社会实践环节 | 第24页 |
| 3.4 建设专业与人文相融合的师资队伍 | 第24-26页 |
| 第四章 高职高专医学生职业道德教育新方法和新路径初步评价 | 第26-35页 |
| 4.1 研究对象与研究方法 | 第26页 |
| 4.2 研究结果 | 第26-34页 |
| 4.3 结论 | 第34-35页 |
| 第五章 高职高专医学生职业道德教育方法和途径探索 | 第35-40页 |
| 5.1 深化医学人文课程的改革,组建医学人文课程群 | 第35-36页 |
| 5.2 丰富教育手段,创设多元的医学生职业道德教育途径与教学方法 | 第36-37页 |
| 5.3 重视医德教育的显性教育和隐性教育紧密联系,增设专业社会实践和临岗人文体验 | 第37-38页 |
| 5.4 推进医学生职业道德教育课程的教师队伍建设 | 第38-40页 |
| 总结 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-46页 |
| 文献综述 高职院校医学生职业道德教育现状 | 第46-56页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 医学生职业道德教育与职业道德行为调查问卷 | 第56-61页 |
| 作者简介 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
