| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| 一、选题的背景和意义 | 第9-10页 |
| (一) 选题背景 | 第9页 |
| (二) 选题意义 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-14页 |
| (一) 国外的研究现状 | 第10-11页 |
| (二) 国内的研究现状 | 第11-14页 |
| 三、研究的主要内容及拟解决的主要问题 | 第14页 |
| (一) 研究内容 | 第14页 |
| (二) 研究目标 | 第14页 |
| (三) 重点、难点 | 第14页 |
| 四、创新点和不足 | 第14-16页 |
| (一) 创新点 | 第14页 |
| (二) 不足点 | 第14-16页 |
| 第一章 大学生网络信息安全教育概述 | 第16-25页 |
| 第一节、对核心概念的界定 | 第16-18页 |
| 一、信息 | 第16页 |
| 二、安全 | 第16-17页 |
| 三、信息安全 | 第17页 |
| 五、大学生网络信息安全教育 | 第17-18页 |
| 第二节 大学生网络信息安全教育的本质属性 | 第18-19页 |
| 一、大学生网络信息安全教育的实践性 | 第18页 |
| 二、大学生网络信息安全教育的主体性 | 第18页 |
| 三、大学生网络信息安全教育的社会性 | 第18-19页 |
| 第三节 大学生网络信息安全教育的特点 | 第19-20页 |
| 一、主体的虚拟性和平等性 | 第19页 |
| 二、过程的开放性和自由性 | 第19-20页 |
| 三、方式的灵活性和多样性 | 第20页 |
| 第四节 大学生网络信息安全教育的内容 | 第20-22页 |
| 一、大学生网络信息素养教育 | 第21页 |
| 二、大学生网络法律规范教育 | 第21页 |
| 三、大学生网络信息安全防范技术教育 | 第21-22页 |
| 第五节 大学生网络信息安全教育原则、路径和方法 | 第22-25页 |
| 一、大学生网络信息安全教育的原则 | 第22-23页 |
| 二、大学生网络信息安全教育的路径 | 第23页 |
| 三、大学生网络信息安全教育的方法 | 第23-25页 |
| 第二章 大学生网络信息安全教育现状及问题分析 | 第25-36页 |
| 第一节 问卷调查基本情况 | 第25-28页 |
| 一、问卷的设计与发放情况 | 第25-26页 |
| 二、问卷的信效度检验 | 第26-28页 |
| 第二节 大学生网络信息安全现状 | 第28-33页 |
| 一、网络信息识别能力的表现 | 第28-30页 |
| 二、网络信息安全意识的表现 | 第30-31页 |
| 三、网络自控能力不强 | 第31-33页 |
| 第三节 大学生网络信息安全教育问题分析 | 第33-36页 |
| 一、大学生对网络信息安全认知上的滞后性 | 第33页 |
| 二、网络信息安全教育存在片面性 | 第33-34页 |
| 三、高校教师队伍对网络信息安全教育的监督作用有待加强 | 第34-35页 |
| 四、我国对网络信息安全教育考核评价制度有待加强 | 第35-36页 |
| 第三章 大学生网络信息安全教育的策略 | 第36-43页 |
| 第一节 建立健全有效的大学生网络信息安全教育机制 | 第36-38页 |
| 一、强化大学生网络信息安全教育的认知 | 第36页 |
| 二、加强对网络信息安全教育的统一领导 | 第36-37页 |
| 三、建设一支强有力的网络信息安全教育教师队伍 | 第37页 |
| 四、制定和完善网络信息安全教育考核制度 | 第37-38页 |
| 第二节 科学地开展大学生网络信息安全教育 | 第38-40页 |
| 一、以社会主义核心价值体系为引领 | 第38页 |
| 二、以安全教育为核心 | 第38-39页 |
| 三、以学生自我保护能力教育为基础 | 第39页 |
| 四、以心理健康教育为重点 | 第39-40页 |
| 五、以网络法制教育为保障 | 第40页 |
| 第三节、完善课程设置，净化周边环境，强化家校合作 | 第40-43页 |
| 一、课程内容设置的完善 | 第40-41页 |
| 二、净化校园周边环境 | 第41页 |
| 三、构建家校合作机制 | 第41-42页 |
| 四、构建信息化管理体系 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |