| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-25页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第11-17页 |
| 1.1.1 背景 | 第11-14页 |
| 1.1.2 意义 | 第14-17页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第17-23页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第17-19页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第19-23页 |
| 1.2.3 国内外文献综述分析 | 第23页 |
| 1.3 研究思路 | 第23-25页 |
| 第2章 高职院校创业教育相关理论 | 第25-28页 |
| 2.1 创业教育相关概念的界定 | 第25-26页 |
| 2.1.1 创业 | 第25页 |
| 2.1.2 创业教育 | 第25-26页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第26-28页 |
| 2.2.1 杜威的“做中学”教育理论 | 第26页 |
| 2.2.2 广谱式创新创业教育理论 | 第26-28页 |
| 第3章 T职业技术学院创业教育现状 | 第28-30页 |
| 3.1 T职业技术学院创业教育课程设置 | 第28页 |
| 3.2 T职业技术学院创业教育实训平台建设 | 第28页 |
| 3.3 T职业技术学院创业教育师资队伍情况 | 第28-30页 |
| 第4章 T职业技术学院学生对创业教育的认识及需求调查 | 第30-42页 |
| 4.1 T职业技术学院学生对创业教育的认识 | 第32-37页 |
| 4.1.1 T职业技术学院学生对创业相关知识的认知情况 | 第32-34页 |
| 4.1.2 T职业技术学院学生对创业教育实施途径和模式的期待 | 第34-35页 |
| 4.1.3 T职业技术学院学生创业阻碍因素认知情况 | 第35-36页 |
| 4.1.4 T职业技术学院学生创业动机调查 | 第36-37页 |
| 4.2 T职业技术学院学生对创业教育的需求情况 | 第37-40页 |
| 4.2.1 T职业技术学院学生创业教育满足度调查 | 第37-38页 |
| 4.2.2 T职业技术学院学生创业教育内容需求 | 第38-39页 |
| 4.2.3 T职业技术学院学生创业教育实施范围需求 | 第39-40页 |
| 4.3 创业教育问卷调查分析的结论 | 第40-42页 |
| 第5章 T职业技术学院创业教育存在的问题及其根源分析 | 第42-53页 |
| 5.1 创业教育观念落后 | 第42-46页 |
| 5.1.1 高职院校学生观念落后 | 第43-44页 |
| 5.1.2 学生家庭观念落后 | 第44-46页 |
| 5.2 创业教育课程体系设计不完善 | 第46-49页 |
| 5.2.1 课程体系设置不合理 | 第46-47页 |
| 5.2.2 创业课程科目内容不完善 | 第47页 |
| 5.2.3 创业教育理论研究不充分 | 第47-49页 |
| 5.3 师资队伍不健全 | 第49-50页 |
| 5.3.1 师资结构不合理 | 第49-50页 |
| 5.3.2 师资专业不匹配 | 第50页 |
| 5.4 创业教育管理模式僵化 | 第50-52页 |
| 5.4.1 管理与服务体系不灵活 | 第50-51页 |
| 5.4.2 校园创业文化氛围不活跃 | 第51-52页 |
| 5.5 高职院校创业教育外部支持不足 | 第52-53页 |
| 第6章 国内外高职院校创业教育的经验借鉴 | 第53-56页 |
| 6.1 美国社区学院圣巴巴拉城市学院创业教育的经验借鉴 | 第53-54页 |
| 6.1.1 创业教育模式自由灵活 | 第53页 |
| 6.1.2 创业教育课程内容丰富 | 第53页 |
| 6.1.3 创业教育师资队伍素质高 | 第53-54页 |
| 6.1.4 创业教育支撑体系完备 | 第54页 |
| 6.2 温州职业技术学院创业教育的经验借鉴 | 第54-56页 |
| 6.2.1 完备的创业课程体系 | 第54页 |
| 6.2.2 务实的创业实践体系 | 第54-55页 |
| 6.2.3 丰富的创业文化体系 | 第55-56页 |
| 第7章 完善T职业技术学院创业教育的对策和建议 | 第56-65页 |
| 7.1 转变传统观念,培养“应用型”创业人才 | 第56-58页 |
| 7.1.1 转变教育观念 | 第56-58页 |
| 7.1.2 转变就业观念 | 第58页 |
| 7.2 构建T职业技术学院特色创业教育体系 | 第58-62页 |
| 7.2.1 优化课程设计,建设“三位一体”的教学模式 | 第58-59页 |
| 7.2.2 巩固产学研成果,研究创业教育理论 | 第59页 |
| 7.2.3 依托曹妃甸独特区域优势,分专业加强创业教育实践 | 第59-61页 |
| 7.2.4 搭建特色网络教学平台,丰富课程资源 | 第61-62页 |
| 7.3 建设“双师型”创业教育师资队伍 | 第62-63页 |
| 7.3.1 建设专兼职结合的教师队伍 | 第62页 |
| 7.3.2 培训现有教师队伍进行创业实践 | 第62-63页 |
| 7.3.3 聘请成功企业家或创业者做兼课教师 | 第63页 |
| 7.4 完善创业教育的保障体系 | 第63页 |
| 7.4.1 组织保障 | 第63页 |
| 7.4.2 制度保障 | 第63页 |
| 7.4.3 经费保障 | 第63页 |
| 7.5 丰富创业教育校园文化 | 第63-65页 |
| 结论 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 附录 | 第72-76页 |
