| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 国内外现状 | 第9-11页 |
| 1.3.1 国外现状 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国内现状 | 第10-11页 |
| 1.4 研究内容及方法 | 第11页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第11页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第11页 |
| 1.5 核心概念界定 | 第11-14页 |
| 1.5.1 综合实践活动课程 | 第11-12页 |
| 1.5.2 研学旅行 | 第12页 |
| 1.5.3 《长城文化》课程 | 第12-14页 |
| 第二章 《长城文化》研学旅行综合实践活动课程的实施现状 | 第14-23页 |
| 2.1 S小学《长城文化》研学旅行综合实践活动课程的介绍 | 第14-15页 |
| 2.1.1 指导思想 | 第14页 |
| 2.1.2 课程目标 | 第14页 |
| 2.1.3 课程内容 | 第14-15页 |
| 2.2 S小学《长城文化》研学旅行综合实践活动课程的调查 | 第15-16页 |
| 2.3 S小学《长城文化》研学旅行综合实践活动课程的调查 | 第16-23页 |
| 2.3.1 调查目的 | 第16页 |
| 2.3.2 调查内容 | 第16页 |
| 2.3.3 调查过程 | 第16页 |
| 2.3.4 调查结果及初步讨论 | 第16-23页 |
| 第三章 《长城文化》研学旅行综合实践活动课程教学特色及问题分析 | 第23-31页 |
| 3.1 《长城文化》研学旅行综合实践活动课程的特色分析 | 第23-28页 |
| 3.1.1. 师生共同确定主题，体现了以学生为本的基本理念 | 第23-24页 |
| 3.1.2. 选取具有地方特色的活动基地，凸显了地方文化特色 | 第24-25页 |
| 3.1.3. 加强学科之间的整合，有助于学生的全面发展 | 第25-27页 |
| 3.1.4. 活动贴近学生的生活，提高了学生参与活动的积极性 | 第27-28页 |
| 3.2 《长城文化》研学旅行综合实践活动课程的的问题分析 | 第28-31页 |
| 3.2.1 主题丰富性程度有待提高 | 第28页 |
| 3.2.2 校外旅行活动中学生参与广度不够 | 第28页 |
| 3.2.3 课程实施中教师对活动过程的引导力度不够 | 第28-29页 |
| 3.2.4 外部资源开发力度不够 | 第29页 |
| 3.2.5 学校评价机制尚不完善 | 第29-30页 |
| 3.2.6 指导教师自身水平有待提高 | 第30-31页 |
| 第四章 提升研学旅行综合实践活动课程的建议 | 第31-35页 |
| 4.1 创新实践活动主题 | 第31页 |
| 4.2 扩大学生参与活动的深度和广度 | 第31-32页 |
| 4.3 强化整个活动过程中的正确引领 | 第32-33页 |
| 4.4 多渠道挖掘课程资源 | 第33页 |
| 4.5 完善多样化评价机制 | 第33-34页 |
| 4.6 提升指导教师自身教学水平 | 第34-35页 |
| 第五章 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录一 | 第38-40页 |
| 附录二 教师访谈提纲 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
