| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1、绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 选题缘由与相关概念界定 | 第8页 |
| 1.2 文献综述 | 第8-12页 |
| 1.3 研究内容、方法与意义 | 第12-13页 |
| 2、小学语文口语交际课程知识内容的现状 | 第13-19页 |
| 2.1 教学大纲和课程标准中口语交际课程知识内容与不足 | 第13-14页 |
| 2.2 人教版小学语文教材中口语交际专题知识内容与不足 | 第14-15页 |
| 2.3 小学语文口语交际教学中的知识内容与不足 | 第15-17页 |
| 2.4 小学语文口语交际课程知识内容的总体分析 | 第17-19页 |
| 3、小学语文口语交际课程知识内容确立的依据 | 第19-25页 |
| 3.1 认知心理学对知识的分类 | 第19-20页 |
| 3.2 口语交际能力构成要素 | 第20-21页 |
| 3.3 从国外小学口语交际课程知识内容中获得的启示 | 第21-25页 |
| 4、小学语文口语交际课程知识内容构建的维度 | 第25-47页 |
| 4.1 小学口语交际课程陈述性知识内容构建 | 第25-30页 |
| 4.2 小学口语交际课程程序性知识内容构建 | 第30-41页 |
| 4.3 小学口语交际课程策略性知识内容构建 | 第41-47页 |
| 5、小学低、中、高年段口语交际课程知识内容 | 第47-49页 |
| 6、结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
