| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第10-21页 |
| 一、研究的缘起 | 第10-11页 |
| （一）理论背景 | 第10页 |
| （二）实践背景 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| （一）理论意义 | 第11页 |
| （二）实践意义 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-17页 |
| （一）国外研究综述 | 第12-13页 |
| （二）国内研究综述 | 第13-16页 |
| （三）国内外研究述评 | 第16-17页 |
| 四、核心概念界定 | 第17-18页 |
| （一）班级 | 第17页 |
| （二）班级管理 | 第17页 |
| （三）班级民主管理 | 第17-18页 |
| 五、研究设计 | 第18-21页 |
| （一）研究方法 | 第18-20页 |
| （二）研究特色 | 第20-21页 |
| 第二章 小学高年段班级管理中民主管理的现状调查 | 第21-32页 |
| 一、民主管理中民主理念掌握的现状调查 | 第21-26页 |
| 二、民主管理中民主制度建设的现状调查 | 第26-27页 |
| 三、民主管理中民主管理形式的现状调查 | 第27-29页 |
| 四、民主管理中民主关系的现状调查 | 第29-32页 |
| 第三章 小学高年段班级管理中民主管理存在的问题及分析 | 第32-38页 |
| 一、小学高年段班级管理中民主管理存在的问题 | 第32-34页 |
| （一）班级管理中师生落实民主管理不到位 | 第32页 |
| （二）民主管理中公约的使用情况缺少实效性 | 第32-33页 |
| （三）民主管理中民主管理形式体现的缺失性 | 第33页 |
| （四）民主管理中家校、任课教师工作的互相脱离 | 第33-34页 |
| 二、小学高年段班级管理中民主管理存在问题的原因 | 第34-38页 |
| （一）师生对民主管理理念认识片面 | 第34-35页 |
| （二）民主制度建设过程、内容形式的单一性 | 第35-36页 |
| （三）民主管理形式体现的流程化、形式化 | 第36页 |
| （四）家校、任课教师在民主管理中未形成合力 | 第36-38页 |
| 第四章 小学高年段班级管理中民主管理改进策略 | 第38-50页 |
| 一、落实民主管理理念，深入民主管理 | 第38-42页 |
| （一）教师正确的践性民主管理模式 | 第38-40页 |
| （二）发挥学生在民主管理中的作用 | 第40-41页 |
| （三）学校健全民主管理机制 | 第41-42页 |
| 二、加强民主管理制度建设，完善民主管理 | 第42-43页 |
| （一）明确公约制定的主体和内容 | 第42页 |
| （二）公约制定过程的民主化 | 第42页 |
| （三）公约执行过程的规范化 | 第42-43页 |
| （四）评价体制体现多元化 | 第43页 |
| 三、完备民主管理中的管理形式，促进民主管理 | 第43-48页 |
| （一）完备班委会产生方式、责权平均 | 第43-44页 |
| （二）营造多样的物质环境、开展丰富的活动 | 第44-48页 |
| 四、发挥家校、任课教师教育合力，提升民主管理 | 第48-50页 |
| （一）家庭与学校形成民主管理教育合力 | 第48-49页 |
| （二）班主任和任课教师形成民主管理教育合力 | 第49-50页 |
| 第五章 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录一：小学高年段班级民主管理（学生问卷） | 第53-55页 |
| 附录二：小学高年段班级管理中民主管理现状及策略研究（教师访谈、学生访谈提纲） | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 个人简介 | 第58页 |