| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第11-15页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第15-16页 |
| 1.2.3 研究评述 | 第16页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17页 |
| 1.4 研究重点、难点及创新点 | 第17-20页 |
| 1.4.1 研究重点 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究难点 | 第18页 |
| 1.4.3 研究创新点 | 第18-20页 |
| 2 大学生网络公共参与概述 | 第20-28页 |
| 2.1 大学生网络公共参与的涵义 | 第20-24页 |
| 2.1.1 公共参与的概念 | 第20-21页 |
| 2.1.2 新媒体环境下的网络公共参与 | 第21-22页 |
| 2.1.3 大学生网络公共参与的基本特征 | 第22-24页 |
| 2.2 网络公共参与的理论基础和重要遵循 | 第24-28页 |
| 2.2.1 哈贝马斯交往行动理论为网络公共参与提供有益借鉴 | 第24-25页 |
| 2.2.2 马克思主义群众观揭示了公众在网络公共参与中的主体地位 | 第25-26页 |
| 2.2.3 社会主义核心价值观是网络公共参与的重要遵循 | 第26-28页 |
| 3 大学生网络公共参与的调查分析 | 第28-44页 |
| 3.1 大学生网络公共参与状况的问卷调查 | 第28-35页 |
| 3.1.1 调研内容 | 第28页 |
| 3.1.2 样本选择说明 | 第28-29页 |
| 3.1.3 调研概况 | 第29-35页 |
| 3.2 大学生网络公共参与的基本现状 | 第35-38页 |
| 3.2.1 对公共事务关注度较高 | 第35页 |
| 3.2.2 以微信微博为主要平台 | 第35-36页 |
| 3.2.3 公共参与目的较为明确 | 第36-37页 |
| 3.2.4 公共参与过程彰显正能量 | 第37-38页 |
| 3.3 大学生网络公共参与存在的主要问题 | 第38-41页 |
| 3.3.1 主流价值引领不足，网络公共参与主体性弱化 | 第38-39页 |
| 3.3.2 信息辨识能力较弱，网络公共参与行为失范 | 第39页 |
| 3.3.3 匿名参与倾向显著，网络公共参与行为非理性化 | 第39-40页 |
| 3.3.4 公共参与能力不强，网络公共参与内容泛娱乐化 | 第40-41页 |
| 3.4 思想政治教育视角下大学生网络公共参与存在问题的原因分析 | 第41-44页 |
| 3.4.1 大学生网络公共参与的教育引导存在短板 | 第41-42页 |
| 3.4.2 大学生网络公共参与的制度机制不够健全 | 第42页 |
| 3.4.3 大学生网络公共参与的平台建设有待加强 | 第42-44页 |
| 4 加强思想政治教育，引导大学生网络公共参与健康开展 | 第44-53页 |
| 4.1 加强对大学生网络公共参与的价值引导 | 第44-47页 |
| 4.1.1 加强价值观教育，提升大学生网络公共参与的道德修养 | 第44-45页 |
| 4.1.2 加强法制教育，强化大学生网络公共参与的法治观念 | 第45-46页 |
| 4.1.3 加强公民教育，培养大学生网络公共参与的社会责任感 | 第46-47页 |
| 4.2 加强对大学生网络公共参与的舆情引导 | 第47-50页 |
| 4.2.1 确立网络舆情引导目标和原则，把握网络舆情的主导权 | 第47-48页 |
| 4.2.2 加强网络舆情引导主体建设，提升网络舆情引导水平 | 第48-49页 |
| 4.2.3 整合网络舆情载体资源，进一步畅通网络舆论反馈渠道 | 第49-50页 |
| 4.3 加强对大学生网络公共参与的行为引导 | 第50-53页 |
| 4.3.1 建立健全行为评价机制，促进大学生网络公共参与行为自律 | 第50-51页 |
| 4.3.2 充分发挥自组织作用，增强大学生网络公共参与的自我管理与服务能力 | 第51-52页 |
| 4.3.3 加强网络媒介素养教育，提升大学生网络公共参与的素质和能力 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
