| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第10-11页 |
| 2 研究背景 | 第11-29页 |
| 2.1 寻路问题与空间知识表征 | 第11-19页 |
| 2.1.1 寻路问题的提出与定义 | 第11-12页 |
| 2.1.2 寻路行为及影响因素 | 第12-14页 |
| 2.1.3 空间知识表征的空间认知模型 | 第14-18页 |
| 2.1.4 空间知识表征成分 | 第18-19页 |
| 2.2 学习方式对空间知识获取的影响 | 第19-27页 |
| 2.2.1 现场（直接游历）学习方式对空间知识获得的影响 | 第19-22页 |
| 2.2.2 虚拟环境导航学习方式对空间知识获得的影响 | 第22-24页 |
| 2.2.3 文本（语言）描述学习方式对空间知识获得的影响 | 第24-26页 |
| 2.2.4 地图学习方式对空间知识获得的影响 | 第26-27页 |
| 2.3 问题提出 | 第27-29页 |
| 3 研究目的与构思 | 第29-32页 |
| 3.1 研究目的 | 第29页 |
| 3.2 研究构思 | 第29-32页 |
| 4 实验一：现场学习中二维地图对空间知识获取辅助影响 | 第32-48页 |
| 4.1 实验目的 | 第32页 |
| 4.2 实验方法 | 第32-38页 |
| 4.2.1 实验设计 | 第32页 |
| 4.2.2 实验被试 | 第32页 |
| 4.2.3 实验材料 | 第32-35页 |
| 4.2.4 实验仪器与软件 | 第35页 |
| 4.2.5 实验任务 | 第35-36页 |
| 4.2.6 实验流程 | 第36-38页 |
| 4.3 实验结果及分析 | 第38-45页 |
| 4.3.1 简单场景辨认任务 | 第38-40页 |
| 4.3.2 场景辨认+方位判断任务 | 第40-42页 |
| 4.3.3 全局表征任务 | 第42-44页 |
| 4.3.4 距离感知表征任务 | 第44-45页 |
| 4.4 讨论 | 第45-47页 |
| 4.5 结论 | 第47-48页 |
| 5 实验二：现场学习和虚拟学习对空间知识获取的影响 | 第48-60页 |
| 5.1 实验目的 | 第48页 |
| 5.2 实验方法 | 第48-50页 |
| 5.2.1 实验设计 | 第48页 |
| 5.2.2 实验被试 | 第48页 |
| 5.2.3 实验材料 | 第48-49页 |
| 5.2.4 实验仪器与软件 | 第49页 |
| 5.2.5 实验任务 | 第49页 |
| 5.2.6 实验流程 | 第49-50页 |
| 5.3 实验结果及分析 | 第50-57页 |
| 5.3.1 简单场景辨认任务 | 第50-52页 |
| 5.3.2 场景辨认+方位判断任务 | 第52-54页 |
| 5.3.3 全局表征任务 | 第54-56页 |
| 5.3.4 距离感知表征任务 | 第56-57页 |
| 5.4 讨论 | 第57-59页 |
| 5.5 结论 | 第59-60页 |
| 6 实验三：虚拟街景中主动学习和被动学习对空间知识获取的影响 | 第60-71页 |
| 6.1 实验目的 | 第60页 |
| 6.2 实验方法 | 第60-61页 |
| 6.2.1 实验设计 | 第60页 |
| 6.2.2 实验被试 | 第60页 |
| 6.2.3 实验材料 | 第60-61页 |
| 6.2.4 实验仪器与软件 | 第61页 |
| 6.2.5 实验任务 | 第61页 |
| 6.2.6 实验流程 | 第61页 |
| 6.3 实验结果及分析 | 第61-69页 |
| 6.3.1 简单场景辨认任务 | 第61-63页 |
| 6.3.2 场景辨认+方位判断任务 | 第63-65页 |
| 6.3.3 全局表征任务 | 第65-67页 |
| 6.3.4 距离感知表征任务 | 第67-69页 |
| 6.4 讨论 | 第69-70页 |
| 6.5 结论 | 第70-71页 |
| 7 总讨论 | 第71-74页 |
| 8 总结论 | 第74-75页 |
| 9 本研究的贡献与创新、不足及展望 | 第75-76页 |
| 9.1 本研究的贡献与创新 | 第75页 |
| 9.2 本研究的不足及展望 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-82页 |
| 附录 | 第82-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
