| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 1 引言 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-24页 |
| ·写作心理研究概况 | 第14-18页 |
| ·作品取向的写作心理研究 | 第14-15页 |
| ·过程取向的写作心理研究 | 第15-18页 |
| ·写作停顿研究 | 第18-24页 |
| ·停顿在语言产生研究中的作用 | 第18-19页 |
| ·停顿出现的原因 | 第19-20页 |
| ·停顿中的认知加工 | 第20页 |
| ·写作研究中对停顿的界定 | 第20-21页 |
| ·停顿分析法 | 第21-22页 |
| ·相关研究成果 | 第22-24页 |
| 3 问题提出和研究构想 | 第24-26页 |
| ·问题提出 | 第24-25页 |
| ·研究构想 | 第25-26页 |
| 4 研究一 小学生写作停顿和运动执行的认知加工研究 | 第26-45页 |
| ·实验1 小学生写作停顿的界定 | 第26-30页 |
| ·实验目的 | 第26页 |
| ·方法 | 第26-28页 |
| ·实验结果与分析 | 第28-29页 |
| ·讨论 | 第29页 |
| ·结论 | 第29-30页 |
| ·实验2 停顿和运动执行中的认知需求 | 第30-36页 |
| ·实验目的 | 第30页 |
| ·实验方法 | 第30-32页 |
| ·实验结果与分析 | 第32-34页 |
| ·讨论 | 第34-36页 |
| ·结论 | 第36页 |
| ·实验3 停顿和运动执行中的认知加工 | 第36-45页 |
| ·实验目的 | 第36-37页 |
| ·实验方法 | 第37-39页 |
| ·实验结果与分析 | 第39-42页 |
| ·讨论 | 第42-44页 |
| ·结论 | 第44-45页 |
| 5 研究二 小学生记叙文写作中的停顿分析 | 第45-57页 |
| ·实验目的 | 第45页 |
| ·实验方法 | 第45-46页 |
| ·被试 | 第45页 |
| ·实验工具 | 第45页 |
| ·实验设计 | 第45页 |
| ·实验过程 | 第45-46页 |
| ·数据预处理 | 第46页 |
| ·数据处理工具 | 第46页 |
| ·实验结果与分析 | 第46-53页 |
| ·作文评分一致性 | 第46页 |
| ·停顿的微观分析 | 第46-49页 |
| ·停顿的宏观分析 | 第49-50页 |
| ·高、低写作水平者写作过程参数的比较 | 第50-53页 |
| ·讨论 | 第53-56页 |
| ·停顿分析 | 第53-55页 |
| ·高、低写作水平者在写作过程参数上的差异 | 第55-56页 |
| ·结论 | 第56-57页 |
| 6 总讨论和结论 | 第57-66页 |
| ·总讨论 | 第57-63页 |
| ·关于研究方法 | 第57-59页 |
| ·关于研究结果 | 第59-63页 |
| ·总结论 | 第63-64页 |
| ·不足与展望 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-73页 |
| 附录 | 第73-76页 |
| 附录1 三任务技术培训时的口语报告样例 | 第73-74页 |
| 附录2 被试口语报告及定向分类结果样例 | 第74-76页 |
| 作者简历及在学期间所取得的科研成果 | 第76页 |