| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究目的与意义 | 第8页 |
| 二、国内外研究现状 | 第8-10页 |
| （一）国外研究 | 第8-9页 |
| （二）国内研究 | 第9-10页 |
| 三、研究框架与方法 | 第10-12页 |
| 第一章 少儿电视节目与儿童思维发展概况 | 第12-25页 |
| 一、少儿电视节目与儿童思维的定义 | 第12页 |
| （一）少儿电视节目的定义 | 第12页 |
| （二）儿童思维 | 第12页 |
| 二、国内外少儿电视节目发展概况 | 第12-20页 |
| （一）国外少儿电视节目发展概况 | 第12-15页 |
| （二）我国少儿电视节目发展概况 | 第15-20页 |
| 三、儿童思维发展理论 | 第20-21页 |
| 四、儿童思维发展的特点 | 第21-25页 |
| （一）认知的阶段性 | 第21-22页 |
| （二）信息加工方式的多样性 | 第22-23页 |
| （三）社会认知的模仿 | 第23页 |
| （四）儿童思维发展具有关键期 | 第23-25页 |
| 第二章 少儿电视节目制作与儿童思维发展的关系 | 第25-32页 |
| 一、少儿电视节目制作满足儿童在成长中的思维发展需求 | 第25-27页 |
| 二、儿童思维发展影响少儿电视节目的制作 | 第27-32页 |
| （一）感知觉方面的选择 | 第27-28页 |
| （二）制作视角和受众定位 | 第28-30页 |
| （三）节目内容的价值取向 | 第30-32页 |
| 第三章 我国少儿电视节目制作违背儿童思维发展的问题分析 | 第32-43页 |
| 一、少儿电视节目缺乏细分化 | 第32-35页 |
| 二、节目关注对象不均衡 | 第35-37页 |
| 三、教育与娱乐的错位 | 第37-39页 |
| 四、视角偏颇造成“成人化”与“幼稚化” | 第39-41页 |
| 五、民族文化表现力不足 | 第41-43页 |
| 第四章 我国少儿电视节目制作顺应儿童思维发展取得的经验 | 第43-54页 |
| 一、幼儿电视节目——《小小智慧树》与《智慧树》 | 第43-45页 |
| 二、从“寓教于乐”到“寓乐于教”——《终极大脑》与《我们一起来》 | 第45-48页 |
| 三、从孩子角度出发，达成孩子愿望——《少年中国强》 | 第48-51页 |
| 四、亲“民”主持人的打造与季播方式——《疯狂的麦咭》与《我爱饭米粒》 | 第51-54页 |
| 第五章 我国少儿电视节目制作理念的发展 | 第54-63页 |
| 一、尊重儿童的自然发展规律 | 第54-57页 |
| （一）遵循儿童认知规律，细分节目受众与内容 | 第54-56页 |
| （二）创造快乐，传播知识 | 第56-57页 |
| 二、保持儿童思维的创新力 | 第57-59页 |
| （一）融洽主持人与儿童的关系，释放儿童的想象力 | 第57-58页 |
| （二）加强儿童与节目的互动，发挥儿童实践创造力 | 第58-59页 |
| 三、注意儿童学习的主动性 | 第59-63页 |
| （一）增加“重复性”消费价值，加深对节目的理解 | 第59-60页 |
| （二）重构文化价值，引导正确价值观 | 第60页 |
| （三）丰富民族文化内涵，凸显中国特色 | 第60-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 注释 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 在读期间发表的论文清单 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
