杜威与陶行知体育教育思想比较研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-21页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实际意义 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-20页 |
| ·杜威体育教育思想的前期研究 | 第10-14页 |
| ·陶行知体育教育思想的前期研究 | 第14-18页 |
| ·杜威与陶行知教育思想比较的前期研究 | 第18-20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| 2 杜威与陶行知体育教育思想研究 | 第21-29页 |
| ·杜威体育教育思想 | 第21-25页 |
| ·体育强国观 | 第21页 |
| ·儿童游戏观 | 第21-23页 |
| ·技能学习观 | 第23页 |
| ·“经验”教学观 | 第23-24页 |
| ·“德”“体”并重观 | 第24-25页 |
| ·陶行知体育教育思想 | 第25-29页 |
| ·“健康第一”认识观 | 第25-26页 |
| ·终身体育观 | 第26页 |
| ·“小先生”教学观 | 第26-27页 |
| ·“教学做”体育观 | 第27-28页 |
| ·“体”“智”结合观 | 第28-29页 |
| 3 杜威与陶行知体育教育观比较研究 | 第29-43页 |
| ·杜威与陶行知体育教育观的哲学基础比较 | 第29-33页 |
| ·杜威体育教育观的哲学基础 | 第29-30页 |
| ·杜威体育教育观的哲学基础对陶行知的影响 | 第30-32页 |
| ·陶行知受杜威体育教育观哲学基础影响的原因分析 | 第32-33页 |
| ·杜威与陶行知体育教育观的教育学基础比较 | 第33-38页 |
| ·杜威与陶行知体育教育观的教育学基础 | 第33-36页 |
| ·杜威与陶行知体育教育观教育学基础的共性分析 | 第36-37页 |
| ·杜威与陶行知体育教育观教育学基础的差异性分析 | 第37-38页 |
| ·杜威与陶行知体育教育观的共性及其原因解析 | 第38-40页 |
| ·杜威与陶行知体育教育观之共性 | 第38-39页 |
| ·杜威与陶行知体育教育观共性的原因解析 | 第39-40页 |
| ·杜威与陶行知体育教育观差异性及其原因解析 | 第40-43页 |
| ·杜威与陶行知体育教育观之差异 | 第40-41页 |
| ·杜威与陶行知体育教育观差异的原因解析 | 第41-43页 |
| 4 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-51页 |
| 浙江师范大学论文诚信承诺书 | 第51页 |
