优秀初中生几何思维水平特点的研究--基于ACT-R理论
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·问题提出 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| 第2章 理论简介与文献综述 | 第10-24页 |
| ·范希尔几何思维水平 | 第10-11页 |
| ·ACT-R理论 | 第11-17页 |
| ·ACT-R理论的发展 | 第11-12页 |
| ·ACT-R理论概述 | 第12-17页 |
| ·ACT-R理论与数学教学 | 第17-21页 |
| ·ACT-R理论与数学概念 | 第17-18页 |
| ·ACT-R理论与数学技能 | 第18-19页 |
| ·ACT-R理论与问题解决 | 第19-20页 |
| ·ACT-R理论对数学教学的建议 | 第20-21页 |
| ·文献综述 | 第21-24页 |
| ·关于初中生几何思维水平调查的研究综述 | 第21-22页 |
| ·国内外关于ACT-R理论的研究 | 第22-24页 |
| 第3章 研究方法 | 第24-30页 |
| ·样本选择以及研究方法 | 第24页 |
| ·研究内容 | 第24页 |
| ·试卷编制 | 第24-26页 |
| ·测试卷题目的设计 | 第25-26页 |
| ·试题来源 | 第26页 |
| ·测试卷处理 | 第26-30页 |
| ·测试卷的实施情况 | 第26-27页 |
| ·测试卷的信度、校标效度分析 | 第27-30页 |
| 第4章 研究结果分析 | 第30-45页 |
| ·学生测试整体情况分析 | 第30-31页 |
| ·两个班级测试情况分析 | 第31-35页 |
| ·九年级（A）班的几何思维水平分布情况 | 第31-32页 |
| ·九年级（B）班的几何思维水平分布情况 | 第32-33页 |
| ·九年级A班、九年级B班两班几何思维水平对比 | 第33-35页 |
| ·性别与几何思维水平之间的分析 | 第35-36页 |
| ·不同层次的学生范希尔几何思维水平分析 | 第36-37页 |
| ·学生解题情况 | 第37-43页 |
| ·小结 | 第43-45页 |
| 第5章 优秀初中生几何思维特点的研究结论 | 第45-52页 |
| ·不同几何思维水平的认知结构分析 | 第45-46页 |
| ·被试整体范希尔几何思维水平较高 | 第46-48页 |
| ·男女生的几何思维水平无差异 | 第48-50页 |
| ·几何思维水平与测试成绩显著相关 | 第50-52页 |
| 第6章 教学建议 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |
