| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| (一) 研究缘起 | 第8-9页 |
| 1. 诚信是中华传统文化的要求 | 第8页 |
| 2. 诚信缺失引发社会关注 | 第8-9页 |
| 3. 教科书是诚信文化的重要载体 | 第9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-11页 |
| 一、研究设计 | 第11-13页 |
| (一) 文本选择 | 第11页 |
| (二) 研究内容 | 第11页 |
| (三) 研究方法 | 第11-13页 |
| 1. 文本分析 | 第11-12页 |
| 2. 比较法 | 第12页 |
| 3. 文献法 | 第12-13页 |
| 二、分析类目 | 第13-25页 |
| (一) 概念界说 | 第13-15页 |
| 1. 文化 | 第13-14页 |
| 2. 诚信文化 | 第14-15页 |
| (二) 前人的研究 | 第15-22页 |
| 1. 教科书价值取向的研究 | 第15-17页 |
| 2. 教科书中诚信文化的研究 | 第17-22页 |
| (三) 本文研究分析框架 | 第22-25页 |
| 1. 分析类目制定 | 第22-23页 |
| 2. 分析类目说明 | 第23-25页 |
| 三、文本分析 | 第25-34页 |
| (一) 诚实教育 | 第25-28页 |
| 1. 不撒谎 | 第25-27页 |
| 2. 承认错误 | 第27-28页 |
| (二) 守信教育 | 第28-29页 |
| (三) 守则教育 | 第29-34页 |
| 1. 保守秘密 | 第30-31页 |
| 2. 拾金不昧 | 第31-32页 |
| 3. 遵守规则 | 第32-34页 |
| 四、结论与建议 | 第34-37页 |
| (一) 结论 | 第34-35页 |
| 1. 诚信教育要素一直是教科书中不可或缺的一个部分 | 第34-35页 |
| 2. 守则教育要素相较于诚实教育与守信教育比例高 | 第35页 |
| 3. 诚实教育提倡不撒谎和承认错误 | 第35页 |
| (二) 建议 | 第35-37页 |
| 1. 对教科书编写的建议 | 第35-36页 |
| 2. 对教科书使用的建议 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-46页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第46-47页 |