民办教师职业发展生涯研究--以豫南一所农村小学民办教师为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一部分 绪论 | 第7-15页 |
| 一、 研究的缘起 | 第7-8页 |
| （一） 我的身世 | 第7页 |
| （二） 教师专业发展 | 第7-8页 |
| 二、 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| （一） 研究目的 | 第8页 |
| （二） 研究意义 | 第8-9页 |
| 三、 概念界定 | 第9-11页 |
| （一） 民办教师 | 第9页 |
| （二） 职业生涯 | 第9-11页 |
| 四、 文献综述 | 第11-15页 |
| （一） 民办教师已有研究 | 第11-13页 |
| （二） 教师职业生涯发展研究 | 第13-15页 |
| 第二部分 研究设计 | 第15-20页 |
| 一、 研究方法 | 第15-16页 |
| （一） 生活史 | 第15页 |
| （二） 生活史的内涵和特点 | 第15-16页 |
| （三） 生活史与本研究的适切性 | 第16页 |
| 二、 研究过程 | 第16-19页 |
| （一） 确定研究对象 | 第16-17页 |
| （二） 资料的收集与整理 | 第17-18页 |
| （三） 访谈中“我”的角色 | 第18-19页 |
| 三、 研究伦理 | 第19-20页 |
| 第三部分 民办教师的故事 | 第20-44页 |
| 一、 故事发生的地方：几经搬迁的学校 | 第20-21页 |
| 二、 他们就这样，开始了教师生涯 | 第21-25页 |
| （一） 王老师：别路不通，只有一条 | 第21-23页 |
| （二） 李老师：懵懂之中，先这样呗 | 第23-24页 |
| （三） 成为民办教师的不同原因 | 第24-25页 |
| （四） 入职——民办教师的职业生涯开端 | 第25页 |
| 三、 初为人师——新手成长之路 | 第25-27页 |
| （一） “想在教育上闯出一片天” | 第25-26页 |
| （二） 初任教师路上的自我成长与困惑 | 第26-27页 |
| 四、 求知——学历补偿阶段 | 第27-30页 |
| （一） 路漫漫的充电历程 | 第27-28页 |
| （二） 货真价实的师范函授 | 第28-29页 |
| （三） 每位老师都必须经历一次货真价实的提高 | 第29页 |
| （四） 学历补偿，民办教师独特的专业发展之路 | 第29-30页 |
| 五、 转正——寻求身份认同阶段 | 第30-35页 |
| （一） 王老师的转招路 | 第31-33页 |
| （二） 李老师的转招马拉松 | 第33-34页 |
| （三） 民办教师的身份认同阶段 | 第34-35页 |
| 六、 稳定阶段——近期状态“写真” | 第35-40页 |
| （一） 王老师的教学内外 | 第35-38页 |
| （二） 李老师的教学内外 | 第38-40页 |
| 七、 民办教师职业发展生涯的生活史分析 | 第40-44页 |
| （一） 成长经历和社会环境对职业选择的影响 | 第40页 |
| （二） 特殊的发展历程 | 第40-41页 |
| （三） 对关键事件的分析 | 第41-42页 |
| （四） 对民办教师职业生活特殊之处的分析 | 第42-44页 |
| 结语：研究者的反思 | 第44-45页 |
| 一、 研究方法的反思 | 第44页 |
| 二、 未完的研究问题 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
