小学语文课堂提问的现状及策略--基于长春市某小学的个案研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-13页 |
| 一、选题背景与意义 | 第8-9页 |
| （一） 基于小学语文课程标准的需要 | 第8页 |
| （二） 基于新课程改革的需要 | 第8页 |
| （三） 基于课堂提问本身的需要 | 第8-9页 |
| 二、已有研究 | 第9-10页 |
| 三、研究方案 | 第10-13页 |
| （一） 研究思路 | 第10-11页 |
| （二） 研究方法 | 第11-12页 |
| （三） 研究内容 | 第12-13页 |
| 第二章 小学语文课堂提问的理论基础 | 第13-28页 |
| 一、相关概念界定 | 第13-14页 |
| （一） 课堂提问的含义 | 第13页 |
| （二） 问题的含义 | 第13页 |
| （三） 语文课堂提问的含义 | 第13-14页 |
| 二、课堂提问的功能 | 第14-17页 |
| （一） 已有学者研究 | 第14-15页 |
| （二） 本研究的分类 | 第15-17页 |
| 三、课堂提问的类型 | 第17-20页 |
| （一） 已有研究的分类 | 第17-19页 |
| （二） 本研究分类及其操作性定义 | 第19-20页 |
| 四、课堂提问的方式 | 第20-22页 |
| 五、课堂提问的技巧 | 第22-28页 |
| （一） 把课堂提问权利还给学生 | 第22-23页 |
| （二） 对课堂答问应做适当理答 | 第23-24页 |
| （三） 让所有学生都参与问题的回答 | 第24-25页 |
| （四） 问题数量要合理 | 第25-28页 |
| 第三章 小学语文课堂提问的现场观察与分析 | 第28-44页 |
| 一、观察的前期准备与记录情况 | 第28-29页 |
| （一） 观察量表的制定 | 第28页 |
| （二） 观察记录方法 | 第28-29页 |
| 二、教师课堂提问数量研究 | 第29-32页 |
| （一） 数据的整体统计与分析 | 第29-30页 |
| （二） 教师提问数量存在的问题 | 第30-31页 |
| （三） 案例分析 | 第31-32页 |
| 三、学生课堂提问数量研究 | 第32-35页 |
| （一） 数据的整体统计与分析 | 第32-33页 |
| （二） 学生提问存在的问题 | 第33-34页 |
| （三） 案例分析 | 第34-35页 |
| 四、课堂提问对象研究 | 第35-37页 |
| （一） 数据的整体统计与分析 | 第35-37页 |
| （二） 课堂提问对象存在的问题 | 第37页 |
| 五、课堂提问类型研究 | 第37-40页 |
| （一） 数据的整体统计与分析 | 第37-39页 |
| （二） 课堂提问类型存在的问题 | 第39-40页 |
| 六、课堂提问理答行为研究 | 第40-44页 |
| （一） 数据的整体统计与分析 | 第40-42页 |
| （二） 课堂提问理答行为存在的问题 | 第42-44页 |
| 第四章 小学语文课堂提问的操作策略 | 第44-49页 |
| 一、提问数量适度性策略 | 第44-45页 |
| 二、培养学生问题意识策略 | 第45-46页 |
| 三、提问对象的公平性策略 | 第46-47页 |
| 四、问题类型多元化策略 | 第47页 |
| 五、理答行为科学性策略 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 一、结论要点 | 第49页 |
| 二、改进方向 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 后记 | 第53页 |
