| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 1. 引言 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-10页 |
| 2. 文献综述 | 第10-17页 |
| ·学习风格的研究 | 第10-13页 |
| ·学习风格的定义 | 第10-11页 |
| ·学习风格的分类 | 第11-13页 |
| ·国内外研究的现状 | 第13页 |
| ·词汇学习策略的研究 | 第13-15页 |
| ·学习策略的定义 | 第13-14页 |
| ·学习策略的分类 | 第14-15页 |
| ·词汇学习策略的相关研究 | 第15页 |
| ·学习风格与学习策略之间的关系的研究 | 第15-17页 |
| 3. 研究方法 | 第17-20页 |
| ·研究问题 | 第17页 |
| ·研究对象 | 第17页 |
| ·研究工具 | 第17-19页 |
| ·研究步骤 | 第19-20页 |
| 4. 研究数据统计与分析 | 第20-25页 |
| ·感知学习风格调查问卷数据分析 | 第20-21页 |
| ·英语词汇学习策略调查问卷数据分析 | 第21-23页 |
| ·高中学生感知学习风格和词汇学习策略的相关分析 | 第23-25页 |
| 5. 结论 | 第25-30页 |
| ·研究结果 | 第25页 |
| ·教学建议 | 第25-27页 |
| ·教师调整教学策略以满足不同感知学习风格学生的需要 | 第25-26页 |
| ·教师指导学生改善自己的词汇学习策略 | 第26-27页 |
| ·教师帮助学生培养适合自己学习风格的学习策略 | 第27页 |
| ·本研究的局限性 | 第27-30页 |
| 参考文献 | 第30-34页 |
| 附录 | 第34-42页 |
| 致谢 | 第42页 |