| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-27页 |
| ·研究缘起 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-23页 |
| ·概念的界定 | 第12-16页 |
| ·国外中等职业教育概述 | 第16-18页 |
| ·国内中等职业教育概述 | 第18-23页 |
| ·研究目的与意义 | 第23-25页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·研究意义 | 第23-25页 |
| ·研究思路及方法 | 第25-27页 |
| ·研究思路 | 第25-26页 |
| ·研究方法 | 第26-27页 |
| 第二章 农村中等职业学校学生职业能力培养概述 | 第27-41页 |
| ·职业能力的内涵 | 第27-30页 |
| ·职业 | 第27页 |
| ·能力 | 第27-28页 |
| ·职业能力的界定 | 第28-29页 |
| ·职业能力的构成 | 第29-30页 |
| ·培养中职生职业能力的必要性 | 第30-33页 |
| ·知识经济对中职生的职业素质提出了更高要求 | 第31页 |
| ·职业能力的培养是职业教育发展的内在要求 | 第31-32页 |
| ·职业能力的培养是应对我国严峻就业形式的客观要求 | 第32-33页 |
| ·职业能力的培养是全面提高学生素质的必然要求 | 第33页 |
| ·农村中职生应有的职业能力 | 第33-41页 |
| ·专业能力 | 第34-36页 |
| ·方法能力 | 第36-37页 |
| ·社会能力 | 第37-41页 |
| 第三章 农村中等职业学校学生职业能力培养现状 | 第41-49页 |
| ·专业与课程设置不合理 | 第41-42页 |
| ·专业设置跟风严重，未体现三农要求 | 第41-42页 |
| ·职业能力培养的相关课程缺失 | 第42页 |
| ·课程内容与教学方式陈旧 | 第42-44页 |
| ·课程内容陈旧，缺乏与社会及专业相适应的培养教材 | 第42-43页 |
| ·教学方式落后，理论与实践脱节，学生实践能力较差 | 第43-44页 |
| ·经费与设备配置不足 | 第44-45页 |
| ·缺乏必要的经费支持 | 第44页 |
| ·实习、实验设备条件不足 | 第44-45页 |
| ·师资与培训力量薄弱 | 第45-46页 |
| ·师资队伍不太合理，教师年龄结构趋于老化 | 第45页 |
| ·基础课教师与实践指导教师数量比例失调 | 第45页 |
| ·教师缺乏培训机会，教师资源流失严重 | 第45-46页 |
| ·评价与管理体系缺位 | 第46-49页 |
| ·学校评价体系不完善 | 第46-47页 |
| ·农村中职学生对就业现状的认识不足 | 第47页 |
| ·管理较为混乱 | 第47-49页 |
| 第四章 影响农村中等职业学校学生职业能力培养的因素分析 | 第49-55页 |
| ·社会因素 | 第49-50页 |
| ·传统观念的影响在某种程度上制约了农村职业教育的发展 | 第49-50页 |
| ·上学费用较高，与农民的经济承受力不相符 | 第50页 |
| ·农村中职学校招生困难 | 第50页 |
| ·学校因素 | 第50-52页 |
| ·我国中等职业教育办学定位不准和办学模式陈旧 | 第50-51页 |
| ·培养目标定位偏差，远离了农村经济社会发展的实际需求 | 第51-52页 |
| ·课程结构与农村中等职业教育培养目标的基本要求相差甚远 | 第52页 |
| ·教师和学生因素 | 第52-55页 |
| ·重视理论知识的传授而忽视职业能力的培养 | 第52-53页 |
| ·对学生缺乏必要的职业生涯规划指导 | 第53页 |
| ·学生对职业能力内涵的理解片面 | 第53页 |
| ·教师素质参差不齐，师资结构失衡，不适应农村中等职业教育发展的需要 | 第53-55页 |
| 第五章 农村中等职业学校学生职业能力培养的对策 | 第55-69页 |
| ·明确农村中职学校的培养目标，根据社会需要设置专业 | 第55-56页 |
| ·正确定位农村中等职业学校的培养目标 | 第55页 |
| ·以农村社会需求为导向合理设置专业 | 第55-56页 |
| ·立足于区域经济发展，采取多种办学模式 | 第56-59页 |
| ·产教结合的办学模式 | 第56-57页 |
| ·校企合作的办学模式 | 第57页 |
| ·职业教育民营化 | 第57-58页 |
| ·加强校际合作 | 第58-59页 |
| ·农村中职学校要构建以职业能力培养为核心的教学体系 | 第59-61页 |
| ·以职业能力培养为中心设置课程 | 第59-60页 |
| ·根据工作过程选择课程内容 | 第60页 |
| ·以生为本，教学方式灵活多样 | 第60页 |
| ·注重实践教学，培养学生的实践技能 | 第60-61页 |
| ·加快“双师型”师资队伍的建设 | 第61-63页 |
| ·学校要改善教师的工作、生活待遇 | 第61-62页 |
| ·有计划地加强教师在职培训 | 第62页 |
| ·建立稳定的兼职教师队伍 | 第62页 |
| ·严把教师招聘关 | 第62-63页 |
| ·加强对农村中职学校学生的职业生涯规划指导 | 第63-65页 |
| ·明析农村中职教育本质，引导学生准确的职业生涯定位 | 第63-64页 |
| ·培养学生理想意识，处理好理想与需求的辩证关系 | 第64页 |
| ·引入市场竞争机制，让学生展示自我，认识自我 | 第64-65页 |
| ·加大经费投入，改善学校硬件条件 | 第65-69页 |
| ·加强实习实训基地建设，提高学生的实践能力 | 第65-66页 |
| ·学校要充分利用现代教育技术开展远程教育 | 第66-69页 |
| 第六章 结语 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 附录 A | 第75-76页 |
| 附录 B | 第76-79页 |
