| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导言 | 第7-13页 |
| 一、问题的提出及选题的意义 | 第7-8页 |
| （一）问题的提出 | 第7页 |
| （二）选题的意义 | 第7-8页 |
| 二、国内外研究综述 | 第8-10页 |
| （一）国内研究综述 | 第8-9页 |
| （二）国外研究综述 | 第9-10页 |
| 三、研究框架及研究方法 | 第10-12页 |
| （一）研究框架 | 第10-11页 |
| （二）研究方法 | 第11-12页 |
| 四、主要创新点 | 第12-13页 |
| 第一章 当代中国社会转型对思想政治教育的冲击与挑战 | 第13-19页 |
| 一、当代中国社会转型的内涵与特征 | 第13-16页 |
| （一）社会转型的涵义 | 第13-14页 |
| （二）当代中国社会转型的内涵与特征 | 第14-16页 |
| 二、当代中国社会转型对思想政治教育的冲击与挑战 | 第16-19页 |
| （一）以马克思主义为指导的社会主义意识形态面临多元价值观的严峻挑战 | 第16-17页 |
| （二）传统的思想政治教育体系很大程度上已不能适应当代中国发展的要求 | 第17-19页 |
| 第二章 社会主义核心价值体系与思想政治教育理论创新 | 第19-24页 |
| 一、思想政治教育理论创新的紧迫性和必要性 | 第19-20页 |
| （一）思想政治教育理论创新是马克思主义理论品质的内在要求 | 第19页 |
| （二）思想政治教育理论创新是时代不断变化发展的需要 | 第19-20页 |
| （三）思想政治教育理论创新是实践创新的先导和基础 | 第20页 |
| 二、思想政治教育理论创新的立足点和落脚点——把社会主义核心价值体系与核心价值观渗透在思想政治教育的全过程 | 第20-24页 |
| （一）社会主义核心价值体系与核心价值观的内涵 | 第20-21页 |
| （二）社会主义核心价值体系与核心价值观教育的重要性 | 第21-22页 |
| （三）把社会主义核心价值体系与核心价值观渗透在思想政治教育的全过程 | 第22-24页 |
| 第三章 当代中国社会转型期思想政治教育内容的更新 | 第24-32页 |
| 一、改革开放以来思想政治教育内容的历史沿革（以高校思想政治理论课为例） | 第24-26页 |
| （一）起步与发展阶段（1982 年—1998 年） | 第24页 |
| （二）调整与提高阶段（1998 年—2005 年） | 第24-25页 |
| （三）整合与更新阶段（2005 年至今） | 第25-26页 |
| 二、当代中国社会转型对思想政治教育内容提出的新要求 | 第26-32页 |
| （一）社会转型背景下必须进一步强化理想信念教育的核心地位 | 第26-28页 |
| （二）爱国主义教育必须突出时代特征 | 第28-29页 |
| （三）社会主义市场经济条件下必须重视以诚信教育为主的道德教育 | 第29-30页 |
| （四）现代社会迫切需要加强心理健康教育 | 第30-31页 |
| （五）应把生态价值教育纳入现代思想政治教育体系中 | 第31-32页 |
| 第四章 当代中国社会转型期思想政治教育方法与手段创新 | 第32-41页 |
| 一、毛泽东领导时期思想政治教育方法与手段经验回顾 | 第32-34页 |
| （一）解放前思想政治教育方法与手段经验总结 | 第32-33页 |
| （二）建国后思想政治教育方法与手段经验教训总结 | 第33-34页 |
| 二、改革开放以来思想政治教育方法与手段概述 | 第34-36页 |
| （一）主要方法与手段：以说理教育为主要方式的显性教育 | 第34-35页 |
| （二）辅助方法与手段：以实践活动为主要载体的隐性教育 | 第35-36页 |
| 三、全球化视域下思想政治教育方法与手段创新的新思考 | 第36-41页 |
| （一）强化隐性教育：“无意识”渗透 | 第36-37页 |
| （二）坚持以人为本：尊重教育者与受教育者的主体性 | 第37-39页 |
| （三）构建综合教育：形成教育合力 | 第39-41页 |
| 第五章 当代中国社会转型期思想政治教育载体与途径创新 | 第41-51页 |
| 一、传统的思想政治教育载体与途径 | 第41-43页 |
| （一）课堂教学载体 | 第41页 |
| （二）大众传媒载体 | 第41-42页 |
| （三）谈话载体 | 第42页 |
| （四）典型载体 | 第42页 |
| （五）活动载体 | 第42页 |
| （六）管理载体 | 第42-43页 |
| （七）考试载体 | 第43页 |
| 二、当代国外在思想政治教育载体与途径方面对我国的若干启示 | 第43-45页 |
| （一）以文化载体为主要表现形式的环境熏陶 | 第44页 |
| （二）重视以活动为教育载体的力量 | 第44页 |
| （三）隐性课程的开发与应用：寓德于教的学科协调渗透 | 第44-45页 |
| 三、高科技信息时代和新媒体环境下思想政治教育载体与途径创新的实践与趋势 | 第45-51页 |
| （一）高科技信息时代网络载体是思想政治教育载体创新的必然趋势 | 第45-47页 |
| （二）“3G”、“4G”背景下以手机媒体为主要载体的新实践 | 第47-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
