发展需求导向的普通高中生涯指导探索
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 导言 | 第12-13页 |
| 第一章 生涯指导理论的进展与问题 | 第13-29页 |
| 一、生涯指导的各种取向 | 第13-19页 |
| (一) 以自我概念特质为导向 | 第13-14页 |
| (二) 以职业兴趣为导向 | 第14-16页 |
| (三) 以职业价值为导向 | 第16-17页 |
| (四) 以早期需求的满足型态为导向 | 第17-19页 |
| 二、研究设计 | 第19-29页 |
| (一) 研究问题 | 第19-23页 |
| (二) 研究对象 | 第23-25页 |
| (三) 研究方法与量具开发 | 第25-29页 |
| 第二章 高中生涯指导现状 | 第29-39页 |
| 一、生涯指导现状较差 | 第29-30页 |
| 二、群体性差异 | 第30-39页 |
| (一) 性别差异不显著 | 第30-31页 |
| (二) 中低年级与高年级差异显著 | 第31-35页 |
| (三) 城乡差异不显著 | 第35-36页 |
| (四) 不同学校类型差异显著 | 第36-39页 |
| 第三章 多元化的生涯指导需求 | 第39-53页 |
| 一、生涯指导需求强烈 | 第39-40页 |
| 二、生涯指导现状未达到学生需求 | 第40-41页 |
| 三、群体性差异 | 第41-51页 |
| (一) 性别差异显著 | 第41-42页 |
| (二) 年级差异 | 第42-46页 |
| (三) 城乡差异 | 第46-48页 |
| (四) 学校类型差异 | 第48-51页 |
| 四、生涯指导现状与需求呈正相关 | 第51-53页 |
| 第四章 大学专业适应性的视角 | 第53-63页 |
| 一、逾三成学生有转换专业的意愿 | 第53-54页 |
| 二、大学生专业适应良好 | 第54-56页 |
| 三、群体性差异 | 第56-61页 |
| (一) 性别差异不显著 | 第56-57页 |
| (二) 专业承诺的年级差异显著 | 第57-59页 |
| (三) 城乡差异不显著 | 第59-60页 |
| (四) 学校类型差异 | 第60-61页 |
| 四、相关分析 | 第61-63页 |
| 结论：以学生发展需求为导向 | 第63-68页 |
| 一、关注男女生群体差异 | 第63页 |
| 二、重视关键事件的指导 | 第63-65页 |
| 三、平衡职业指导与升学指导 | 第65页 |
| 四、以学生发展需求为导向是否可行? | 第65-66页 |
| 五、研究反思 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| (一) 编著类 | 第68页 |
| (二) 译著类 | 第68页 |
| (三) 论文类 | 第68-69页 |
| (四) 网络 | 第69页 |
| (五) 外文类 | 第69-70页 |
| 附录 | 第70-74页 |
| 后记 | 第74-75页 |
