| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、选题缘由 | 第8页 |
| 二、研究综述 | 第8-11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 音乐教师的职业道德素质 | 第12-22页 |
| 第一节 贯彻方针、依法执教是音乐教师职业道德的有力保障 | 第12-14页 |
| 第二节 爱岗敬业、乐于奉献是音乐教师职业道德的核心内容 | 第14-15页 |
| 第三节 热爱学生、诲人不倦是音乐教师职业道德的重要前提 | 第15-16页 |
| 第四节 严谨治学、勇于探索是音乐教师职业道德的前进动力 | 第16-17页 |
| 第五节 团结协作、尊重家长是音乐教师职业道德的外部条件 | 第17-18页 |
| 第六节 廉洁从教、为人师表是音乐教师职业道德的内在要求 | 第18-20页 |
| 第七节 教育理念的转变与音乐教师职业道德建设 | 第20-21页 |
| 一、教育理念的转变对音乐教师职业道德建设的引导 | 第20-21页 |
| 二、教师角色的转变对音乐教师职业道德建设的影响 | 第21页 |
| 小结 | 第21-22页 |
| 第二章 音乐教师的心理素质 | 第22-32页 |
| 第一节 音乐教师心理素质的涵义和作用 | 第22-25页 |
| 一、什么是心理素质 | 第22页 |
| 二、音乐教师应具备健康的心理素质 | 第22-25页 |
| 第二节 音乐教师心理素质的作用 | 第25-27页 |
| 一、有利于音乐教师的专业成长和职业成熟 | 第25-26页 |
| 二、有利于学生心理的健康发展 | 第26页 |
| 三、有利于形成良好的师生关系 | 第26页 |
| 四、有利于音乐教师自身的健康发展 | 第26-27页 |
| 第三节 提高音乐教师心理素质的途径与方法 | 第27-32页 |
| 一、学校和社会的教育和培养 | 第27-28页 |
| 二、教师自身的自我调节 | 第28-32页 |
| 第三章 音乐教师的专业能力素质 | 第32-56页 |
| 第一节 音乐教师的教学能力(一) | 第32-39页 |
| 一、运用新课标的能力 | 第32-33页 |
| 二、掌握和运用教材的能力 | 第33-34页 |
| 三、编写教案和进行教学设计的能力 | 第34-38页 |
| 四、“说课”的能力 | 第38-39页 |
| 第二节 音乐教师的教学能力(二) | 第39-46页 |
| 一、范唱的能力 | 第39-41页 |
| 二、为音乐教材歌曲编配伴奏能力 | 第41-43页 |
| 三、组织合唱的能力 | 第43-46页 |
| 第三节 音乐教师的教学能力(三) | 第46-50页 |
| 一、把握“以审美为核心”的能力 | 第46-47页 |
| 二、选择和运用教学方法的能力 | 第47-49页 |
| 三、激发学生学习兴趣的能力 | 第49-50页 |
| 第四节 音乐教师的教学能力(四) | 第50-54页 |
| 一、教学创新的能力 | 第50-52页 |
| 二、进行学科综合教学的能力 | 第52-53页 |
| 三、使用现代教育技术的能力 | 第53-54页 |
| 小结 | 第54-56页 |
| 第四章 对现行中小学音乐教师培养提出的几点建议 | 第56-60页 |
| 一、进行高等师范院校课程改革 | 第56-57页 |
| 二、改变教学方法,培养高师学生的创新能力 | 第57页 |
| 三、对高师学生进行职前的职业道德规范和心理素质的培养和测试 | 第57页 |
| 四、拓展教育实习的形式,提高学生音乐教学实践的能力 | 第57页 |
| 小结 | 第57-60页 |
| 第五章 总结语 | 第60-62页 |
| 一、本人的创新点和研究成果主要有以下几个方面 | 第60页 |
| 二、本课题在理论与实践中存在一些尚待解决的问题 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 个人简历 | 第68-70页 |
