| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| （一） 研究缘起与价值 | 第10-11页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| （四） 研究难点与创新点 | 第14-15页 |
| 一、 道德共识教育的相关概述 | 第15-25页 |
| （一） 道德共识 | 第15-18页 |
| 1. 道德共识的概念分析 | 第15-16页 |
| 2. 道德共识的主要特征 | 第16-17页 |
| 3. 道德共识的生成条件 | 第17-18页 |
| （二） 道德共识教育 | 第18-21页 |
| 1. 道德共识教育的内涵 | 第18-19页 |
| 2. 道德共识教育的原则 | 第19-20页 |
| 3. 道德共识教育的意义 | 第20-21页 |
| （三） 道德共识与道德共识教育的理论支撑 | 第21-25页 |
| 1. 中国古代的“和而不同”思想 | 第21-22页 |
| 2. 现当代西方学者的道德共识思想 | 第22-24页 |
| 3. 马克思主义道德共识思想 | 第24-25页 |
| 二、 多元化对青少年道德共识品质的消极影响及成因 | 第25-36页 |
| （一） 多元化的理论分析 | 第25-27页 |
| 1. 多元化的内涵界定 | 第25-26页 |
| 2. 多元化的主要特征 | 第26-27页 |
| （二） 多元化对青少年道德共识品质的消极影响 | 第27-32页 |
| 1. 经济利益多元化对青少年道德共识品质的消极影响 | 第27-28页 |
| 2. 信息多元化对青少年道德共识品质的消极影响 | 第28-29页 |
| 3. 生活方式多元化对青少年道德共识品质的消极影响 | 第29-30页 |
| 4. 价值多元化对青少年道德共识品质的消极影响 | 第30页 |
| 5. 文化多元化对青少年道德共识品质的消极影响 | 第30-31页 |
| 6. 道德多元化对青少年道德共识品质的消极影响 | 第31-32页 |
| （三） 多元化对青少年造成负面影响的成因 | 第32-36页 |
| 1. 社会道德共识氛围淡薄 | 第32-33页 |
| 2. 学校道德共识教育缺位 | 第33-34页 |
| 3. 家庭道德共识教育失衡 | 第34页 |
| 4. 青少年道德人格不完善 | 第34-36页 |
| 三、 多元化背景下加强青少年道德共识教育的路径 | 第36-50页 |
| （一） 构建社会道德共识，培养青少年的道德共识品质 | 第36-39页 |
| 1. 协调利益冲突，形成社会合理的利益关系 | 第36-37页 |
| 2. 加强社会主义核心价值体系的引领和导向作用 | 第37-38页 |
| 3. 促进社会道德底线的法律化 | 第38-39页 |
| （二） 改进学校道德共识教育，全面提高青少年的道德共识品质 | 第39-43页 |
| 1. 树立以谋求共识为核心的道德教育理念，培养青少年的道德共识意识 | 第39-40页 |
| 2. 采用民主、宽容、对话的道德教育策略，提升青少年的道德共识能力 | 第40-42页 |
| 3. 发挥集体教育的作用，锤炼青少年的道德共识品质 | 第42-43页 |
| （三） 提高家庭的道德共识教育作用，形成与发展青少年的道德共识品质 | 第43-46页 |
| 1. 树立教育榜样，创造道德共识氛围 | 第43-44页 |
| 2. 转变教育观念和教育方式，培养青少年的道德共识意识 | 第44-45页 |
| 3. 保持教育平衡，强化青少年的道德共识行为 | 第45-46页 |
| （四） 提升青少年的自我修养，主动完善自身的道德共识品质 | 第46-50页 |
| 1. 加强学习，提高道德共识认识 | 第46-47页 |
| 2. 勇于交往实践，升华道德共识情感 | 第47-48页 |
| 3. 勤于反思和变通，养成道德共识习惯 | 第48-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第57页 |
