| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| —、引言 | 第9-11页 |
| (一) 问题的提出 | 第9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| (三) 研究目的 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-20页 |
| (一) 国外相关研究综述 | 第11-14页 |
| (二) 国内相关研究综述 | 第14-19页 |
| (三) 前人研究的不足 | 第19-20页 |
| 三、理论基础及概念界定 | 第20-23页 |
| (一) 理论基础 | 第20-22页 |
| (二) 相关概念界定 | 第22-23页 |
| 四、家庭情境下小学高年级语文自主学习能力现状分析 | 第23-41页 |
| (一) 研究方法和对象 | 第23-26页 |
| (二) 现状分析 | 第26-41页 |
| 五、家庭情境与语文自主学习能力关系的研究结论 | 第41-43页 |
| (一) 家庭情境各因素与语文自主学习能力的差异性 | 第41-42页 |
| (二) 家庭情境各因素与语文自主学习能力的相关性 | 第42-43页 |
| 六、家庭情境下语文自主学习能力培养策略 | 第43-46页 |
| (一) 提升父母亲文化素养,为培养语文自主学习能力提供保障 | 第43页 |
| (二) 营造民主型家庭环境,为培养语文自主学习能力提供动力 | 第43-44页 |
| (三) 保持良好语文学习家庭氛围,为培养语文自主学习能力提供长久支持 | 第44页 |
| (四) 遵循孩子自主学习能力规律,为终身语文学习和素质提高提供基础 | 第44-46页 |
| 七、对未来研究的展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
