| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 导言 | 第8-36页 |
| 一、问题的提出与研究的意义 | 第8-15页 |
| 二、国内外研究概况 | 第15-26页 |
| 三、基本概念 | 第26-30页 |
| 四、研究方法 | 第30-32页 |
| 五、研究思路与论文的基本内容 | 第32-34页 |
| 六、本文可能的创新与不足 | 第34-36页 |
| 第二章 高等教育的属性 | 第36-59页 |
| 一、公共性 | 第36-44页 |
| (一) 公益性 | 第36-39页 |
| (二) 公正性 | 第39-42页 |
| (三) 公开性 | 第42-43页 |
| (四) 参与性 | 第43-44页 |
| 二、私人性 | 第44-53页 |
| (一) 私人受益性 | 第44-48页 |
| (二) 私人发展性 | 第48-50页 |
| (三) 私人享用性 | 第50-53页 |
| 三、准公共产品属性 | 第53-59页 |
| (一) 私人产品的正外部性 | 第53-54页 |
| (二) 公共产品的拥挤性和价格排他性 | 第54-59页 |
| 第三章 政府作为高等教育办学主体的责任与限度 | 第59-85页 |
| 一、政府及其办学特征 | 第59-65页 |
| (一) 多维视角中的政府 | 第59-62页 |
| (二) 政府办学的特征：以强制求公益 | 第62-65页 |
| (三) 政府“悖论”与高等教育公共性的实现 | 第65页 |
| 二、政府作为高等教育办学主体的责任 | 第65-78页 |
| (一) 对大学的责任 | 第66-71页 |
| (二) 对受教育者的责任 | 第71-72页 |
| (三) 对公共高等教育资源的责任 | 第72-78页 |
| 三、政府作为高等教育办学主体的限度 | 第78-85页 |
| (一) 目标追求：限于“公益”而非“私益” | 第78-81页 |
| (二) 活动内容：限于大学外部公共事务,止于大学内部事务 | 第81-83页 |
| (三) 办学状况：限于一定经济社会发展水平 | 第83-85页 |
| 第四章 第三部门作为高等教育办学主体的责任与限度 | 第85-117页 |
| 一、第三部门及其办学特征 | 第85-98页 |
| (一) 多维视角中的第三部门 | 第87-94页 |
| (二) 第三部门办学的特征：“以志愿求公益” | 第94-98页 |
| 二、第三部门作为高等教育办学主体的责任 | 第98-109页 |
| (一) 第三部门的培育与可持续发展责任 | 第99-104页 |
| (二) 对资助者的责任 | 第104-105页 |
| (三) 对受助者的责任 | 第105-107页 |
| (四) 对政府的责任 | 第107-109页 |
| 三、第三部门作为高等教育办学主体的限度 | 第109-117页 |
| (一) 限于社会对第三部门的认识 | 第109-110页 |
| (二) 限于政府对第三部门办学的规范要求与扶持力度 | 第110-114页 |
| (三) 限于第三部门办学中的资金、人才等条件 | 第114-117页 |
| 第五章 市场主体作为高等教育办学主体的责任与限度 | 第117-155页 |
| 一、市场主体及其办学特征 | 第117-137页 |
| (一) 市场主体及其特征 | 第117-122页 |
| (二) 市场主体举办营利性高等教育机构 | 第122-130页 |
| (三) 市场主体办学的特征：“以志愿求私益” | 第130-137页 |
| 二、市场主体在高等教育办学中的“边缘性”文化身份 | 第137-140页 |
| (一) 市场主体的“文化脱离”困扰 | 第137-138页 |
| (二) 营利性高校是高等教育系统中的边缘机构 | 第138-140页 |
| (三)营利性高等教育机构的学生具有边缘性 | 第140页 |
| 三、市场主体作为高等教育办学主体的责任 | 第140-150页 |
| (一) 目标责任：利润而非教育宗旨 | 第141-143页 |
| (二) 纳税的责任 | 第143页 |
| (三) 资本运营和教育运营的责任 | 第143-150页 |
| 四、市场主体作为高等教育办学主体的限度 | 第150-155页 |
| (一) 办学环境：限于一定的历史和社会发展条件 | 第150页 |
| (二) 面向对象：限于付费的学习者 | 第150-151页 |
| (三) 办学内容：限于可营利的项目与活动 | 第151-152页 |
| (四) 办学导向：限于市场需求而非学科 | 第152-155页 |
| 第六章 高等教育办学主体的构成状况 | 第155-185页 |
| 一、国际上不同的高等教育办学主体构成模式 | 第155-165页 |
| (一) 欧洲模式 | 第155-156页 |
| (二) 美国模式 | 第156-161页 |
| (三) 日本模式 | 第161-165页 |
| 二、我国高等教育办学主体的构成状况 | 第165-185页 |
| (一) 新中国高等教育办学主体的变化历程 | 第165-171页 |
| (二) 当代我国高等教育办学主体构成状况与问题 | 第171-177页 |
| (三) 对我国高等教育办学主体发展趋势的预测 | 第177-185页 |
| 参考文献 | 第185-197页 |
| 致谢 | 第197-198页 |