| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-34页 |
| ·选题缘起 | 第11-12页 |
| ·研究价值 | 第12-13页 |
| ·理论价值 | 第12页 |
| ·实践价值 | 第12-13页 |
| ·相关研究综述 | 第13-26页 |
| ·关于高校校园文化的研究现状 | 第13-17页 |
| ·关于思想政治教育的研究现状 | 第17-21页 |
| ·关于高校校园文化建设与思想政治教育关系的研究现状 | 第21-26页 |
| ·研究视角与思路 | 第26-29页 |
| ·研究视角 | 第26-27页 |
| ·研究思路 | 第27-28页 |
| ·论文写作框架 | 第28-29页 |
| ·研究重点与难点 | 第29-31页 |
| ·研究重点 | 第29-30页 |
| ·研究难点 | 第30-31页 |
| ·研究方法与创新之处 | 第31-34页 |
| ·研究方法 | 第31-32页 |
| ·创新之处 | 第32-34页 |
| 第2章 高校校园文化建设与思想政治教育的相关理论概述 | 第34-43页 |
| ·高校校园文化建设概述 | 第34-39页 |
| ·高校校园文化建设的概念 | 第34-36页 |
| ·高校校园文化建设的现状 | 第36-38页 |
| ·高校校园文化建设的未来趋势 | 第38-39页 |
| ·高校思想政治教育概述 | 第39-43页 |
| ·高校思想政治教育的概念 | 第39-40页 |
| ·高校思想政治教育的现状 | 第40-41页 |
| ·高校思想政治教育的未来趋势 | 第41-43页 |
| 第3章 高校校园文化建设与思想政治教育的相互关系 | 第43-47页 |
| ·高校校园文化建设与思想政治教育的同质性 | 第43-44页 |
| ·目标任务的同质性 | 第43页 |
| ·工作对象的同质性 | 第43-44页 |
| ·引导效果的同质性 | 第44页 |
| ·研究领域的同质性 | 第44页 |
| ·高校校园文化建设与思想政治教育的差异性 | 第44-45页 |
| ·所属范畴存在差异 | 第44-45页 |
| ·适用范围存在差异 | 第45页 |
| ·作用方式存在差异 | 第45页 |
| ·高校校园文化建设与思想政治教育的融合与转化 | 第45-47页 |
| ·工作内容的相互融合 | 第45-46页 |
| ·工作效果的相互转化 | 第46-47页 |
| 第4章 高校校园文化建设与思想政治教育互动的理论架构 | 第47-55页 |
| ·高校校园文化建设与思想政治教育互动的相关概念 | 第47-50页 |
| ·互动概念 | 第47-48页 |
| ·互动理论 | 第48-49页 |
| ·高校校园文化建设与思想政治教育互动的概念 | 第49-50页 |
| ·互动的基本要素 | 第50-52页 |
| ·“双主体”意识下互动的主客体 | 第50页 |
| ·“制度—资源—行为”三维一体的互动内容 | 第50-51页 |
| ·不断丰富与发展的互动载体 | 第51-52页 |
| ·不可或缺的互动反馈机制 | 第52页 |
| ·高校校园文化建设与思想政治教育互动模式的考察 | 第52-55页 |
| ·高校校园文化建设与思想政治教育互动模式分析 | 第52-53页 |
| ·高校校园文化建设与思想政治教育互动模式建构 | 第53-55页 |
| 第5章 高校校园文化建设与思想政治教育互动的历史经验与现实问题 | 第55-70页 |
| ·高校校园文化建设与思想政治教育相互作用的历史回顾与经验总结 | 第55-61页 |
| ·高校校园文化建设与思想政治教育相互作用的历史回顾 | 第55-58页 |
| ·高校校园文化建设与思想政治教育相互作用的经验总结 | 第58-61页 |
| ·时代发展变化对高校校园文化建设与思想政治教育提出的新要求 | 第61-63页 |
| ·传播社会主义核心价值体系的必然要求 | 第62页 |
| ·应对社会思想文化多样化的迫切需要 | 第62-63页 |
| ·新时期高校校园文化建设与思想政治教育互动存在的问题 | 第63-70页 |
| ·思想观念未能适应互动趋势 | 第63-64页 |
| ·理论研究滞后于互动实践 | 第64-66页 |
| ·机制体制掣肘互动运行 | 第66-67页 |
| ·实践操作缺乏有效手段 | 第67-70页 |
| 第6章 高校校园文化建设与思想政治教育互动的实现途径 | 第70-98页 |
| ·明确原则 | 第70-78页 |
| ·方向性原则 | 第70-72页 |
| ·参与性原则 | 第72-75页 |
| ·整体性原则 | 第75-76页 |
| ·动态性原则 | 第76-78页 |
| ·完善机制 | 第78-82页 |
| ·推动运行的动力机制 | 第78-79页 |
| ·统一协调的运行机制 | 第79-80页 |
| ·物质与精神并重的保障机制 | 第80-82页 |
| ·选择载体 | 第82-86页 |
| ·管理载体增强互动效果的实效性 | 第82-83页 |
| ·传媒载体提升互动过程的便捷性 | 第83-84页 |
| ·实践载体促进互动客体的自觉内化 | 第84-86页 |
| ·课程载体带动互动氛围的积极营造 | 第86页 |
| ·优化环境 | 第86-87页 |
| ·优化外部社会环境保障互动坚持正确的价值取向 | 第86-87页 |
| ·优化内部校园环提高互动发挥作用的有效机率 | 第87页 |
| ·合理协调内外部环境形成互动良性运行的最大合力 | 第87页 |
| ·发展主体 | 第87-89页 |
| ·整合党政工团干部与辅导员、班主任成为互动主体队伍的主力军 | 第88页 |
| ·吸纳优秀教工、“两课”教师、学生骨干成为互动主体队伍的生力军 | 第88-89页 |
| ·提升互动主体队伍成员间相互促进的能力与水平 | 第89页 |
| ·保障投入 | 第89-91页 |
| ·保障人力投入建设高素质主体队伍 | 第90页 |
| ·保障物质投入实现效益最大化 | 第90-91页 |
| ·保障资金投入实现多方共赢 | 第91页 |
| ·效果评估与反馈 | 第91-98页 |
| ·互动效果的多种表现形态 | 第91-93页 |
| ·建立互动效果评估指标体系 | 第93-95页 |
| ·互动结果的反馈 | 第95-98页 |
| 结束语 | 第98-100页 |
| 参考文献 | 第100-108页 |
| 致谢 | 第108-110页 |
| 攻读博士学位期间取得的科研成果 | 第110-111页 |
