我国高中生涯发展教育研究--以上海市部分高中为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-14页 |
| 第二节 高中生涯发展教育研究的意义 | 第14-16页 |
| 一、 理论意义 | 第15页 |
| 二、 实践意义 | 第15-16页 |
| 第三节 研究的方法和过程 | 第16-17页 |
| 第二章 生涯发展教育概述 | 第17-35页 |
| 第一节 生涯发展教育概念厘定 | 第17-25页 |
| 一、 概念的理解 | 第17-22页 |
| 二、 概念的辨析 | 第22-25页 |
| 第二节 国外生涯发展教育开展情况介绍 | 第25-31页 |
| 一、 美国 | 第25-28页 |
| 二、 英国 | 第28-29页 |
| 三、 日本 | 第29-31页 |
| 第三节 国内生涯发展教育开展情况介绍 | 第31-35页 |
| 一、 中国台湾 | 第31-32页 |
| 二、 中国香港 | 第32-33页 |
| 三、 中国大陆 | 第33-35页 |
| 第三章 高中生涯发展教育的理论基础 | 第35-44页 |
| 第一节 素质教育思想 | 第35-37页 |
| 一、 素质教育思想的提出 | 第35页 |
| 二、 素质教育思想内涵 | 第35-36页 |
| 三、 素质教育思想与生涯发展教育 | 第36-37页 |
| 第二节 终身学习理论 | 第37-40页 |
| 一、 终身学习的提出 | 第37-38页 |
| 二、 终身学习的内涵 | 第38-39页 |
| 三、 终身学习与生涯发展教育 | 第39-40页 |
| 第三节 生涯发展理论 | 第40-44页 |
| 一、 生涯类型理论 | 第40-41页 |
| 二、 自我概念发展理论 | 第41-42页 |
| 三、 社会学习理论 | 第42-44页 |
| 第四章 高中生涯发展教育现状调查 | 第44-62页 |
| 第一节 高中学生的生涯发展教育现状调查 | 第44-53页 |
| 一、 生涯发展认知 | 第45-47页 |
| 二、 生涯发展能力 | 第47-50页 |
| 三、 生涯发展教育课程 | 第50-53页 |
| 第二节 高中老师实施生涯发展教育的现状调查 | 第53-58页 |
| 一、 高中老师对高中生的生涯发展状况的了解 | 第53-55页 |
| 二、 高中老师对高中开设生涯教育课程的看法 | 第55-58页 |
| 第三节 高中生涯发展教育现状概述 | 第58-62页 |
| 一、 高中生与生涯发展教育 | 第58-60页 |
| 二、 高中教师与生涯发展教育 | 第60-62页 |
| 第五章 高中生涯发展教育的实施对策 | 第62-81页 |
| 第一节 高中生涯发展教育实施的原则 | 第62-64页 |
| 一、 从学生发展的维度应遵循的原则 | 第62-63页 |
| 二、 从课程的维度应遵循的原则 | 第63-64页 |
| 第二节 高中生涯发展教育实施的目标 | 第64-67页 |
| 一、 总体目标 | 第64-65页 |
| 二、 分年级的目标 | 第65-67页 |
| 第三节 高中生涯发展教育实施的对策 | 第67-78页 |
| 一、 开设生涯发展教育课程 | 第67-69页 |
| 二、 高中生涯发展教育融入教学之中 | 第69-70页 |
| 三、 高中生涯发展教育融入学生实践之中 | 第70-72页 |
| 四、 高中生涯发展教育的团体指导 | 第72-74页 |
| 五、 高中生涯发展教育的个体咨询 | 第74-76页 |
| 六、 通过教师研修促进高中生涯发展教育实施 | 第76-77页 |
| 七、 通过家校合作促进高中生涯发展教育实施 | 第77-78页 |
| 第四节 高中生涯发展教育实施的保障 | 第78-81页 |
| 一、 国家政策保障与资金投入 | 第78-79页 |
| 二、 学校自身的不断革新 | 第79-80页 |
| 三、 社会力量的积极参与 | 第80-81页 |
| 结语：生涯发展教育展望 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-86页 |
| 附录一 | 第86-92页 |
| 附录二 | 第92-96页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第96页 |
