| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、本研究的价值 | 第10-11页 |
| 三、学习策略研究概述 | 第11-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-17页 |
| 第一章 初中生物理学习策略现状调查 | 第17-30页 |
| 第一节 初中生物理学习策略调查统计 | 第17-27页 |
| 一、物理概念学习策略现状调查统计 | 第17-18页 |
| 二、物理规律学习策略现状调查统计 | 第18-20页 |
| 三、物理实验学习策略现状调查统计 | 第20-21页 |
| 四、物理解题策略现状调查统计 | 第21-23页 |
| 五、通用学习策略现状调查统计 | 第23-24页 |
| 六、五类学习策略比较统计 | 第24-25页 |
| 七、男女生物理学习策略比较统计 | 第25页 |
| 八、不同成绩组学生物理学习策略比较统计 | 第25-27页 |
| 第二节 初中生物理学习策略调查结果分析 | 第27-30页 |
| 一、学生学习策略水平发展不平衡 | 第27页 |
| 二、学生学习策略水平发展缺乏有效的指导和系统的训练 | 第27-28页 |
| 三、学生运用物理学习策略的能力较差 | 第28-29页 |
| 四、学生缺乏高级的物理学习策略 | 第29页 |
| 五、学生缺乏学习策略的相关知识 | 第29-30页 |
| 第二章 影响初中生物理学习策略掌握和运用的因素 | 第30-33页 |
| 第一节 学生自身的因素对物理学习策略掌握和运用的影响 | 第30-32页 |
| 一、物理知识基础 | 第30-31页 |
| 二、智力水平 | 第31页 |
| 三、学习动机 | 第31页 |
| 四、归因方式 | 第31-32页 |
| 第二节 教师的因素对学生物理学习策略掌握和运用的影响 | 第32-33页 |
| 一、教学经验 | 第32页 |
| 二、教学方法 | 第32-33页 |
| 三、教学信息的反馈 | 第33页 |
| 第三章 优化初中生物理学习策略的建议 | 第33-60页 |
| 第一节 初中生物理学习策略的学习建议 | 第33-46页 |
| 一、物理概念学习策略 | 第34-39页 |
| 二、物理规律学习策略 | 第39-41页 |
| 三、物理实验学习策略 | 第41-43页 |
| 四、物理解题的策略 | 第43-46页 |
| 第二节 教师优化初中生物理学习策略的建议 | 第46-54页 |
| 一、教师优化初中生物理学习策略的原则 | 第47-49页 |
| 二、教师优化初中生物理学习策略的措施 | 第49-54页 |
| 第三节 优化学生物理学习策略的教学案例—探究欧姆定律 | 第54-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录一 | 第63-66页 |
| 附录二 | 第66-67页 |
| 后记 | 第67-68页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第68-69页 |
