小学英语对话教学艺术研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-12页 |
| (一) 研究的缘起 | 第7页 |
| (二) 本文研究的意义 | 第7-8页 |
| (三) 研究的方法 | 第8页 |
| (四) 文献综述 | 第8-12页 |
| 一、小学英语对话教学的思想概述 | 第12-21页 |
| (一) 小学英语对话教学的内涵及特征 | 第12-14页 |
| (二) 小学英语对话教学的发展 | 第14-17页 |
| (三) 小学英语对话教学的相关理论基础 | 第17-21页 |
| 二、小学英语对话教学的艺术性分析 | 第21-25页 |
| (一) 小学英语对话教学的误用 | 第21-23页 |
| (二) 小学英语对话教学艺术性实施的必要性 | 第23-25页 |
| 三、小学英语课堂的对话教学目标设计艺术 | 第25-29页 |
| (一) 教学目标整体性与层次性相结合 | 第25-26页 |
| (二) 教学目标抽象性与具体性相结合 | 第26-27页 |
| (三) 教学目标即时性与发展性相结合 | 第27-29页 |
| 四、小学英语对话教学话题设计艺术 | 第29-33页 |
| (一) 根据话题的来源设计课堂话题 | 第29-31页 |
| (二) 根据话题的特点设计课堂话题 | 第31-33页 |
| 五、小学英语对话教学组织结构设计艺术 | 第33-47页 |
| (一) 教学发起阶段的设计艺术 | 第33-36页 |
| (二) 教学组织和维持阶段的设计艺术 | 第36-43页 |
| (三) 教学结课艺术 | 第43-47页 |
| 六、小学英语对话教学评价艺术 | 第47-52页 |
| (一) 关注情感，正确激励评价 | 第47-49页 |
| (二) 唤醒创新，延时课堂反馈 | 第49-50页 |
| (三) 建立自在感，适时自主评价 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 后记 | 第55页 |
