新课程标准下高中“推理与证明”内容及教学研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-12页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·研究的目的 | 第8页 |
| ·研究的思路与方法 | 第8-12页 |
| ·思路 | 第8-9页 |
| ·研究方法 | 第9-12页 |
| 第二章 推理与证明内容的地位及作用 | 第12-24页 |
| ·数学和数学教育 | 第12页 |
| ·设置“推理与证明”必要性 | 第12-13页 |
| ·推理与证明的内容及教育价值 | 第13-18页 |
| ·推理 | 第13-16页 |
| ·证明 | 第16-18页 |
| ·问卷调查及分析 | 第18-21页 |
| ·问题设计 | 第18-20页 |
| ·数据分析 | 第20-21页 |
| ·访谈 | 第21-24页 |
| ·对学生的访谈 | 第21页 |
| ·对教师的访谈 | 第21-24页 |
| 第三章 “推理与证明”的国际比较 | 第24-27页 |
| ·中国大陆地区数学课程标准 | 第24页 |
| ·美国中小学数学课程标准 | 第24-25页 |
| ·日本的数学课程标准 | 第25-26页 |
| ·比较分析 | 第26-27页 |
| 第四章 苏教版章节分析 | 第27-31页 |
| ·教材编写的基本原则 | 第27-28页 |
| ·内容编排 | 第28-29页 |
| ·教学安排 | 第29页 |
| ·小结 | 第29-31页 |
| 第五章 推理与证明的教学设计 | 第31-46页 |
| ·课程标准 | 第31页 |
| ·教学设计 | 第31-40页 |
| ·理念 | 第32-38页 |
| ·学生学习过程分析 | 第38-40页 |
| ·教学案例及实施 | 第40-46页 |
| ·分析 | 第40-41页 |
| ·教学案例 | 第41-44页 |
| ·反馈 | 第44-46页 |
| 第六章 结论和建议 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 详细摘要 | 第55-57页 |
